基于粤商文化的广东市场营销专业文化构建分析

蒋景葵

摘 要：市场经济飞速发展，社会对市场营销专业人才的需求量激增。本文将立足粤商文化，探讨广东市场营销专业文化构建的具体路径，以期为有识之士提供参考。

关键词：粤商文化;市场营销;文化构建

引言：进入新世纪以来，我国的教育事业不断发展，高校担任着人才培养的重任，需要为社会提供人才支持，促进学生的全面发展。粤商文化源远流长，具有兼收并蓄的特征，在开展专业教育时，可以熔铸粤商文化，不断提升学生的文化素养，推动学生的健康成长。

一、市场营销专业文化构建氛围不足

市场营销学科最早诞生于国外，我国自上个世纪八十年代开设市场营销专业，并聘请了经济学家进行专业授课，逐步构建了市场营销课程体系。在初期教学时，我国主要采用了西方授课制度，传授了西方管理学知识。为了迎合经济发展的实际状况，我国开发了市场营销专业教学资源，安排了市场学课程，并形成了教学大纲。随着时代的不断发展更迭，市场营销课程体系不断优化，除了基础的市场营销课程之外，专业还引入了广告学、商业心理学课程等，丰富了学生的知识结构。暨南大学较早开设了《市场学》课程，引领了市场营销专业的发展方向，推动了广东市场经济的发展，为广东市场提供了人才。

在新的时代背景下，我国市场经济飞速发展，市场营销专业相继发展起来，学校在人才培养上倾注了更多的心血，超过70%的学校都设立了市场营销专业。专业教育在很大程度上推动了人才培养进程，加快了人才培养速度，推动了市场经济的稳步发展。我国开展经济体制改革，产业处在升级转型期，企业之间的竞争更加激烈。企业之间的竞争，归根结底是技术的竞争和人才的竞争，企业对高素质人才更加渴求，学校承担了人才培养的重任。从整体上来看，我国学校在人才培养过程中更加注重专业教育，文化教育明显缺失。在教育过程中，学校渗透了市场经济理论、企业管理知识，要求学生对抽象知识进行背诵记忆。滞后教育方式导致专业教学水平偏低，人才培养陷入阻碍。

我国市场营销专业的发展时间较短，人文教育一直没有得到重视。学校存在“重理论轻实践”的倾向，影响了专业建设。在人才培养过程中，人文教育必不可少，专业文化环境缺失并不利于专业授课，学生无法实现自我成长。当代企业对市场营销人才提出明确要求，市场专业学生不仅要掌握专业基础知识，还要具备良好的道德文化素质，树立正确的思想价值观念。大多数高校虽然培养出了专业人才，却未培养出全面发展型营销人才。我国高校没有立足市场发展实际，分析企业提出的人才需要，对教学目标进行调整，对教学计划进行优化，对教学质量进行评价，导致学生的适应能力较弱，并不能在就业大潮中站稳脚跟。

学校发展与产业发展密切相关，无论是学校发展还是产业发展都无法脱离区域文化。广东学校沐浴在粤商文化之中，需要实现文化传承，推进文化创新。粤商文化蕴含了古人的智慧，是市场营销专业文化的源头，渗透了商业规范、商业道德、商业信仰等等。当前广东学校在专业教育时并未营造粤商文化环境，将文化教育融入到专业教育体系之中，导致粤商文化精髓无法体现，专业文化建设效果并不如意。

二、粤商文化与新粤商精神的相互体现

粤是指广东，商是指商帮，粤商是我国最有名的“五大商帮”之一，创造了独特的粤商文化。粤商主要由广东本土居民构成，活跃在我国南部地区，他们具有踏实肯干、聪慧勤奋的特点，创造了巨大的经济效益，拓展了广东市场。

粤商文化之所以具有独特性，是因为其受到了地理环境、历史环境的影响。粤商生活在我国南部，许多商人沿海而居，海洋文明对粤商成长产生影响，使粤商文化与海洋文化水乳交融。在发展过程中，粤商汲取了中原文化的精粹，丰富了粤商文化内容。粤商文化兼收并蓄，开放包容，与儒家文化、道家文化、法家文化等紧密结合，形成了不同思想流派。文化差异性使粤商构建了多元价值观，粤商保留了自己的价值取向，在合作中求同存异。

自古以来广州就是商贸之都，是我国对外贸易的窗口，十八世纪之后广州成为对外贸易口岸，成为重要的经济发展区。新世纪以来广州的竞争优势仍然突出，对外贸易额不断增长。粤商推动了广州经济的发展，扩展了广东市场，开拓了新的贸易航线，造就了广东企业家群。广东人的勇敢奋进精神创造了一个又一个历史传奇，粤商对广东社会发展作出了不可磨灭的贡献。

在时代发展的今天，粤商文化得到创新，新粤商精神成为先声。新粤商精神强调敢为人先、开放兼容，鼓舞新一代的粤商们不懈努力，为广东经济的再次腾飞贡献力量。

三、立足于粤商文化，构建广东市场营销专业文化的具体策略

1.构建专业精神文化

在广东市场营销专业文化建设中，粤商文化教育必不可少，学校应该充分认识到文化教育的重要性，提升学生的文化素养。精神文化建设体现了学生的价值取向，有利于帮助学生培养正确的思想观念。广东学校应该重新设定人才培养目标，形成人才培养方案，使学生正视粤商文化，提高职业认知水平。

市场营销专业人才培养需要立足广东市场的发展实际，学校需要分析珠三角企业的经济发展情况，捕捉企业对市场营销专业人才提出的需要，以粤商文化为支撑点，不断提升学生的文化品味，传授给学生必要的营销服务技能，促进学生的专业化成长。在日常教育中，学校应该整合文化教育和思想道德教育，使学生养成正确的职业道德观念。粤商文化中熔铸了商人智慧，其中包括企业经营管理规律、市场营销规律等，学校需要寻求粤商文化教育与专业教育的契合點，使学生掌握市场营销理论知识，并依靠理论知识开展市场调研、市场预测、企业营销分析、企业营销策划、商业谈判、商业服务等，为学生提供更多的实践机会。

为了丰富教学内容，学校应该邀请社会中的专家学者，莅临学校开展讲座等，为学生介绍企业的发展历史，让学生理解粤商文化的内涵。广东企业熔铸粤商文化，形成了特色的企业文化，对员工产生熏陶作用，陶冶了员工情操，提升了员工品质。企业文化往往与核心经营观融合在一起，有利于推进人才培养进程，使学生快速适应岗位。我国学校需要坚持校企融合，构建专业精神文化，宣扬新粤商精神，使学生主动传承粤商文化，体会粤商文化的价值所在，不断增强自身的发展创新意识，敢于在市场大潮中乘风破浪。

2.构建专业制度文化

没有规矩不成方圆，为了规范专业教育，必须开展制度文化建设。我国学校在育人过程中需要构建完备的育人体系，强化外部约束。市场营销专业教学体系应该涵括粤商文化教育课程、基础理论知识教育课程、团队协作实践课程、能力拓展课程等等。学校需要设置不同的学习模块，调动学生的自主学习积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生通过学习实践增强责任心。

对于个人成长而言，理论教育与实践教育缺一不可，部分学校过分注重理论灌输，使人才培养陷入僵局，针对这一情况，学校需要整合理论教育实践教育，引导学生参与社会实践活动，包括社区志愿活动等，培养学生的合作意识，鼓励学生实现自我价值。为了推动教育工作的顺利开展，我国学校需要完善教育机制，规定理论课、实践课的课时、课程内容等，并完善监督机制，对教师进行动态监督，要求教师完成指定课程任务。在课程内容设置上，学校应该征求教师同意，选取广东企业的发展案例，创设真实的案例情境，对学生开展技能训练。学校需要介绍企业的发展背景，营造良好的粤商文化氛围，确保粤商文化教育对学生产生辐射作用，不断提高校内人才培养标准。

3.构建专业人文文化

粤商敢于创新、务实勤劳，是时代的楷模，是社会的模范，学校在市场营销专业教学中，应该注重人文文化建设，不断提升学生的思想境界，使学生形成开阔的人生格局。人文文化建设涵括的范围较广，学校需要将着眼点放在学生自身，塑造理想人格，建构正确人生观、世界观。

在专业建设时，我国学校要充分挖掘教育资源，提取粤商文化素材，并设置人文文化教育专题课程，如“粤商精神与经济发展”等，凸显校本课程的特色。粤商文化是岭南文化的重要组成部分，学校也可以扩展文化教育的范围，将岭南文化作为人文文化建设的重点。比如，学校可以开展粤商礼仪课程，介绍粤商传统文化礼仪。比如，学校可以开设岭南文化课程，介绍岭南茶道等。为了形成完备的人文文化教育课程体系，学校需要不断扩充课程内容，开设“美学”课程、“美术鉴赏”课程、“传统文化概论”课程等等，潜移默化地提升学生的人文素养，使学生具备粤商文化特质。

4.构建专业物质文化

物质文化建设是专业文化建设的载体，包括各类物质沉淀，学校需要为市场营销专业学生提供良好的物质环境，构建市场营销专业实训基地，模拟真实的工作情境，使学生提前了解岗位，满足企业的人才需要。学校可以和企业建立合作关系，对企业工作环境进行考察，依靠企业规章制度要求学生，让学生了解岗位需求。学校需要融入粤商文化与企业文化，营造良好的文化氛围，并提升技能训练的针对性，要求学生解决关键问题，优化知识结构。

比如，学校可以开展“市场模拟”实训项目，对学生进行技能训练。学校可以对学生进行分组，要求小组学生共同完成市场营销项目，依靠所学的理论知识完成实践操作。模拟市场内有各类商品，学生小组需要创办企业，经营各类商品，并制定商品营销战略计划，调整商品营销组织结构。

5.构建专业职业文化

职业文化体现在职业活动中，学生在未来会走入社会，成为社会人才的重要组成部分，需要具备职业道德，深化职业情感，掌握职业技能。我国企业在引入人才后会开展入职培训，传授给新员工必要的基础知识、工作技巧，学校在育人过程中应该立足职业岗位，融入企业的入职培训内容，使学生具备敢作敢为、务实求真的粤商文化精神。学校可以和合作企业共同开展人才培养，邀请企业内的高级管理人员担任市场营销专业兼职教师，为学生介绍职业文化，使学生感悟专兼收并蓄的粤商精神。学校也可以和企业共同开展职业技能大赛，构建校内企业培训中心等，拓展学生职业发展的空间，不断提高学生的职业发展能力，实现既定的人才培养目标。

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