如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

【摘要】创新是一个国家发展的动力源泉，有创新才会有发展，从古至今，人类的变迁，社会的发展，从远古的钻木取火到现在的各种电器的恒生，都代表着人类在进步，在创新中改变了茹毛饮血的生活。所以说，创新是一个人必备的素质，现在社会各行各业对创新型人才的需求也越来越高，拥有创新的思维和能力就会有无限的发挥潜能，这正是新时代对人才的基本要求。

【关键词】小学语文;创新思维;培养

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

语文这一学科的重要性不言而喻，其不仅是国家国学文化的基础，也是学习汉语言的必不可缺少的部分。语文也是学习所有学科的前提，所以学校对语文方面教育一定要重视。但是现在有些学校对语文的教学已经走进了误区，传统的教学方法已经无法达到新课改的要求了，现在新课改要求在课堂上挖掘学生的创新能力和培养学生的创新能力，让学生可以自主地去发现、去探索、去解决遇到的问题，而不是教师照着教材原封不动地念给学生听。本文以如何在小学语文教学中培养学生的创新思维为题，结合已有经验，对如何培养学生的创新思维做了如下分析和总结。

一、语文教学中引导学生创新

（一）通过阅读培养学生创新思维

在小学语文的教学过程中，阅读题的出现是必不可少的，小学语文的教材中也有着各种各样的阅读素材。这些都是现成的供教师使用的资源，首先教师可以通过解读教材用文章中有趣的地方来吸引学生的注意力，并提出问题让学生分成小组讨论交流，去激发学生的主观意识和创新潜能。在课后多留一些关于阅读方面的题材，让学生在阅读文章的同时，不断地提升自身的创新意识，培养其创新能力。现在很多小学生都缺少读书意识和兴趣，原因就是对课文素材不感兴趣，或是感觉语文课堂枯燥乏味，教师可以根据学生的喜好出发，增加学生课外读物的数量，充分对其引导，让学生主动去思考阅读的刊物具体讲的是什么，之后回到课堂上让每个同学介绍自己阅读的情况。调动起学生的阅读兴趣，提出一些问题让学生去思考，从而让其在思考中提升自己的创新思维。其次，教师要正确地引导学生阅读的技巧。阅读不是一目十行，小学生因为初次接触各种阅读题材，没有正确的阅读习惯，也会导致其在阅读时找不到方向。对于课外读物，教师要教学生如何选择正能量的素材，让学生能有自主判断的能力，并让其养成良好的阅读习惯。

（二）通过写作挖掘学生创新潜能

一个人写作水平高低，在于其掌握的词汇数量和丰富的想象力。写作与阅读是有很大关系的，阅读数量的多少直接关系到你写作词汇的积累，通过阅读别人的文章，可以学到如何分段、抒发情感和引用名言。写作是一项可以直接提升学生语文核心素养的训练。对于写作，教师首先要培养的就是学生对写作题目的理解能力，所谓方向不对努力白费，一篇作文的题目是作文的关键。教师可以通过讲一些和题目意义相关的小故事，来引导学生对作文题目进行分析，让其创立出一个新的情境，学生在写作的过程中通过人物的描写、事件的构造都可以锻炼学生的创新思维。还有一种教学理念就是发散性思维，教师用一个物体名或者动物名为部分题目，让学生自由命题写作，这样的话就可以开发学生的想象力，在题目的拟定和内容的撰写时都能有效培养其创新思维，教师要做的就是提供这个平台，让学生去自由发挥提高主观意识和探索精神。

二、改进教学方法，培养学生创新思维

（一）鼓励观察促进联想

在对小学语文的教学当中，教师要把握好教学的方法，主要是在课堂上吸引学生的注意力和学习兴趣。主要实施的策略有以下几种：一是观察事物的能力。要想了解和认识一个新的事物就要善于观察，观察能力是学生必不可少的核心素养，通过对事物的观察，学生才能对其产生联想，从而发散思维达到创新的目的。教师也可以加以引导，例如在讲春天这一课题的时候，完全可以组织一场春游，让学生在实践中成长，通过切身观察和真实地体验来感受春天的气息，最后回归课堂的时候先询问每个同学的体验经历，再顺势启发学生联想其余三个季节的景色，学生通过经历了春游之后会根据自己的切身体会和联想，畅言出对其余三个季节景色的描绘与畅想。二是直观面对充分发挥想象力，相信各位都应该在小的时候看过动画片，动画片里的各种神奇画面都是不现实的，所以随着年龄的增长成人早就不爱看那些不切实际的动画片了。虽然是这样，但我们不能否定制作动画片人员的想象力，只有想象力丰富的人，才能创造出那么多好看的动画片，为什么儿童喜欢看动画片，因为儿童时代是一个非常美好的时代，充满着天真无邪最具想象力也最容易理性当然，认为看到的东西就是对的就有可实施性。至于小学生可谓是还没脱离这个时代，所以其想象力还在巅峰时期，因此教师一定要抓住这个特点，结合教学内容利用现代科技中的多媒体投影出一些动画形象，让学生感到新奇，给学生一个可以尽情发挥想象力的平台，让学生去尽情地拓展创新思维。

（二）发觉求异思维，拓展学生思维

在现在的语文教学当中，教师总是把自己的思维方式和想法教给学生，把自己对文章的理解强加给学生。在新课改的要求下，求同存异的教育政策已经普及了很多的教学领域，小学语文的课堂上也应该利用这种教学方式，教师训练学生的求异思维，只有存在不同的意见时，才会有创新的出现。教师应该多准备一些开放型的练习题在课堂上开发学生的思维，例如对于词语的组词和同义词近义词的练习，给词语中其中一个字，让学生通过日常积累来组出不同的词汇，这样的教学方法不但可以帮助学生丰富词汇，还可以达到拓展求异思维的目的。还有教师可以在讲看图说话的题型的时候，通过讲一个小故事来激发学生的学习兴趣，让学生走入情景后自行地改编和创造新的发展剧情，比如图片里是一头狼和小白兔的场景，教师讲出的故事是小白兔在家里狼骗小白兔开门的故事，教师可以在讲完之后引导学生从不同的角度去分析，如果你是狼你怎样才可以让小白兔开门，又或者你是小白兔该如何揭穿狼的谎言，让学生换位思考去扮演不同的角色，如果自己遇到了這种情况该怎么处理。学生可以发挥自己的想象力得出多种答案，同时也对语言表达能力加大了练习，而且这样的教学效果也是非常显著的，学生在课堂上气氛活跃，也杜绝了学生思考的单一性，培养了学生的创新思维和挖掘了学生的创新潜能。

三、结语

总而言之，教师应严格根据新课改的方针，对教育方式做一个全新改变，使其能更好表现出对学生创新能力的培养。在课堂上增加对学生自主探讨的时间和实践的论题，教师应该充分开发学生的想象力，让学生对文章进行深入探索，分析其表达的感情和意义并加以讨论，培养学生的主观思考能力。现在的社会正处于飞速发展的阶段，时时刻刻都离不开创新两个字，所以小学语文作文教育的基础，一定要从小就培养学生的创新思维和创新能力，在未来为国家和社会提供栋梁之材。

参考文献

[1]王正香.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2019（17）.

[2]宋秋萍.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国农村教育，2019（9）.

[3]高峰选.在小学语文教学中培养学生创新能力的策略与研究[C].重庆：教育理论研究（第五辑），2019.

作者简介：薛成梅，女，1980年生，安徽肥东人，本科，一级教师，研究方向为小学语文教学。