浅谈初中语文教学中的教学机智

韩洪丽

摘 要：初中语文教学中的教学机智主要体现在教师能够发挥自己的思维和能力，结合实际情况对学生的需求进行合理的供给，提升教学的针对性。关于初中语文教学中的教学机智，教师可以从差异教学、生活化教学和媒体化教学等方面实施和开展。

关键词：初中 语文教学 教学机智

教学机智指的是教师通过自身的敏锐观察以及灵活的思维，采取果断的决策，对教学当中的各种信息反馈，做出一些有效的反应和机敏的处置，在最大限度上对学生的思维才智进行开启，最终获取最佳的教学效果。在对概念进行分析的基础上，可以发现教学机智本身就是教师的一种创新思维，它追求的是一个思维的直觉性和创造性。从教学机智的角度出发，对于教师在教学创新的过程当中，所提出的要求会更高，需要教师有着较为成熟的特殊性的品质，而这样的品质也能够成为点燃创新教学方面的思维火花。关于初中语文教学当中的教学机智，教师可以从如下几个方面进行教学机智的呈现和处理。

一、结合教学实情实施差异教学

差异教学法属于因材施教当中的一种类型，主要针对不同层次的学生进行针对性的教学实施。通过差异教学法的实施，可以对我国当前的教学方法进行有效的改善，并且对传统教学模式进行转变，是现代教学理念的重要体现。差异教学法所面对的是全体学生，在这种教学法的理念当中，认为学生之间存在着一定的差异性，每一个学生都会有不同的地方，因此在学习的程度上也会存在着一定的差别。初中的语文教师在教学开展的过程当中，实施差异教学，会对他们的教学机智进行充分的发挥，能够让学生在这个过程当中不断的得到成长和提高，而教师也能够提高自身对于学生的观察能力和把握水平。在差异教学的实施当中，教师的教学机智发挥要注重把握合理的教学手段和策略。

在初中语文教学实施的过程当中，差异性教学的实施需要关注实践环节，并且在实践当中关注不同层次学生的具体需求，在具体的差异教学方式方面，体现出自身的针对性，照顾到最低层次的学生，能够让这个层次的学生也在这个过程当中获得进步和发展。除此之外，教师还要善于适当使用正确的表扬和鼓励方式，提高学生学习的积极性，而这一个环节也是教师教学机智的具体体现使用什么样的表达方式，使用什么样的鼓励语言，都是教师需要思考的问题。对于更好层次的学生来说，教师可以适当让他们在学有余力的基础上，获得进一步的成长和提高。在差异教学实施的过程当中，教师在提问要具有一定的针对性，对于比较难的题目，尽量提问中等层次和较高层次的学生，对于一些比较简单的题目，要给低层次的学生发挥的空间，能够让他们在学习的过程当中体验到成功的乐趣，同时强化他们学习的信心和兴趣。教师在分层作业布置的过程当中，要尽量设置不同层次的作业，首先要求每一位学生都需要完成基础题，因为通过这类型的题目，能够强化他们对于基础知识的把握程度。针对中间层次的学生，教师应该设置提高题，让他们能够在基础知识的学习之后得到一定的提高。对于成绩比较好的学生，教师要设置一定的探究题，能够让他们通过这些题目的练习，培养创新能力和探究能力，形成有效的问题意识，最终为初中语文教学效果的提升提供帮助。基于差异教学的特点和需求，教师的教学机智要注重在这个过程当中体现它的实用性和有效性，并且能够利用教学机智不断调整差异教学的细节。

二、实施生活化的教学方式，不断提升课程设计的层次感

在初中语文的教学当中，教师还可以对传统的教学模式进行突破，把课堂搬到学生的生活当中，为学生布置一定的生活化作业，让学生在生活当中，进行语文知识的学习，让教学机智体现在教学方法的采取当中。例如：教师可以让学生在周末的时候，结伴到生活当中寻找生活中错误的语文知识应用，比如招牌当中的错别字等等，然后在课堂当中进行这些内容的分享。除了该生活化教学方式之外，教师还可以组织学生到大自然中結合古诗词描述的情境进行景色的拍照，在课堂中进行分享，更好地使得古诗词的意境得到丰富的呈现，提高学生对于古诗词意境的体会效果。通过这样的一种学习模式，一方面能够对传统枯燥的学习方法进行有效的转变，提高学生的学习兴趣，另外一方面，也能够让学生充分感受到语文知识在生活当中的应用，从而从主观能动性的角度，提高学习的主动性和积极性。随着教学改革的不断推进，提倡课堂搬到生活当中，已经成为了改革的一个重要发展趋势，但是在这种教学策略应用的过程当中，需要教师加强自我的教学调控能力，能够密切关注学生的学习动态，并且根据学生的情况进行适当的干预，促进学生能够严于律己，认真完成课外学习任务，最终提高初中语文的学习效果。

三、充分利用多媒体等新兴的教学技术，提升教学机智的实施多元性

多媒体技术是现代教育技术当中非常典型的代表，把这种技术在初中历史教学当中进行应用，可以使得体验式教学获得良好的支持。教学机智的体现还可以从多媒体当中有所涉及，让多元化的媒体方式体现出教学机智的灵动性和处理性。随着我国基础教育和初中教育教学条件的不断改善，在很多地方的学校当中都能够配备多媒体设备，在这样的背景之下，教师就能够有条件对信息技术进行应用，从而使得教学的灵动性得到呈现，最终能够让教学机智得到一个更多元的实现渠道。

结语

总的来说，随着教育的不断进步，当前教学过程中对教师的要求也越来越高，同时，多元化教学模式也让教师可以采取更多的教学方式，让学生可以更好的去吸收课本上的知识。教学机智是灵活课堂的体现，初中语文当中的教学机智可以在多个层面都有体现，但是教师应该要充分结合学生的实际情况来开展差异式教学，并且实施一些生活化的教学策略，促进课程设计层次感的提升，利用多媒体等新兴技术手段，不断地优化教学机智的实施多元性将成为主要的渠道和模式，进而促进初中语文教学效率的提升。

参考文献

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[2]余正翠.谈初中语文课堂中的教学机智[J].课程教材教学研究（中教研究），2015（z2）.