历史故事在初中历史教学中的应用研究

薛生花

摘 要：作为初中阶段比较重要的学科之一历史，不仅可以开阔学生的思维，还有利于提高学生综合素质。通常传统的历史教学在教学形式上比较单一，太多的时间点细节显得枯燥乏味，无法激起学生参与的兴趣。历史故事是一个国家历史构成的重要部分，在中学历史教学中应用情节有趣的历史故事可以让原本死气沉沉的课堂变得有趣生动，活跃了学生的思维方式，提升学生对学习历史知识的积极性激发起学习兴趣，有效提高教学的质量，为以后的历史学习奠定坚实的基础。

关键词：历史故事 历史教学 应用研究 分析

引言

初中历史课程作为学生学习生涯中不可缺少的课程，学生通过学习历史可以从历史中吸取经验，以便推动现代社会的发展进步，这也是历史老师不能推卸的责任和义务。但是，在历史教学中大多数老师还是会沿用传统的教学方法，在教学课堂中主要以灌输理论知识为主，让学生被动地接收传授的历史知识，无法主动去进行思考。因此要改变传统的教学方式，通过利用相关历史故事的讲解，充分吸引学生的注意力，提高课堂历史教学的参与度，这样既可以加深学生对历史的深入了解，又能提高教学的质量及效率。

一、在教学中运用历史故事的现实意义

1.历史故事符合初中学生的心理特征

初中生的年龄和心理特征是充满求知欲望的阶段，在学习理论上，形象思维有着重要的地位，对生动的历史故事有强烈的兴趣，也能对学生产生深刻的影响。在历史教学中利用讲故事的方法，可以充分地吸引学生的注意力，让学生有高度积极性，能够参与到课堂教学互动中来。通过老师讲解历史故事，学生可以知道整个事件的详细过程，为教学增添了很多趣味性，实现良好的教学氛围和最终效果，与此同时，对于抽象的理论知识，利用历史故事来传授给学生，能够加深学生的记忆，提高学生对历史的理解和认知。

2.初中历史教学中运用较多的方法就是讲故事

在历史教学中，教学内容主要是经济、文化和政治为一体，每个历史任务和事件都有着动人的故事，这些都是教学中历史老师会不自觉地普遍采用的教学手段，利用历史故事的讲解，学生不只能了解历史，还可以从中吸取教训，总结未来。老师在教学的过程中穿插历史故事，成为一种普遍运用的手段。

3.历史故事可以把抽象、复杂的事物具体化、清晰化

历史教学通过生动简短的故事可以让抽象的知识具体化，让无法言说的事情感性化，复杂的事情清晰化，这些重要的作用都是历史故事在历史教学中运用的优点，也是教学中追求的理想教学模式。历史故事的特点是形象生动的讲述出历史细节，叙述完整的过程，让历史场景还原重现在学生的眼前。对历史中难记忆的时间、地点能完美的转化成故事情节，让学生很好地记忆。对一些抽象概念，用历史故事表现更加具体，加强学生记忆，提高教学的效率。

二、初中历史教学中历史故事的运用。

历史是时间沉淀的总结，有些知识距离学生生活比较遥远，让学生产生沉重负担。作为老师，在教学中要将历史智慧归纳到教学中，这不是件容易的事儿。要让学生感到有兴趣，合理的使用历史故事，突出主题，引领学生到乐学的领域。学生对历史课有兴趣了，才可以达到预期的效果，实现真正学习上的高效。并且历史故事有着丰富的人生观价值观，可以带给学生启发，让人奋发。可是怎么讲故事才能真正让学生感到有趣，需要做到下面几个方面。

1.在讲授新课时，可以历史故事进行导入

初中的学生学习的动机都比较单純，对有趣的故事比较容易接受并且容易被历史故事所感染和诱导，而且好的故事开头，可以引起学生的注意，迅速引起强烈的学习欲望，传统的老师在讲课的时候只是重点的讲解理论性强的内容，但是学生对这些教学内容完全没有兴趣，也无法主动地参与到学习中，导致教学效果的不理想。为此老师可以利用历史教材的内容以及学生个性特点来设计导语，诱发学生强烈的兴趣和求知欲，进入学习状态，利用历史故事的目的是吸引学生的兴趣，激发动力，通过设置故事讲解将教学内容过渡到这节课的主要内容上，顺利地完成相应新课的导入。

2.在历史教学过程中演绎历史故事

历史教学的内容是由相关内容有机结合的整体，故事是不是有趣，主要部分是什么情节，怎么让学生从一个教学环节流畅地过渡到另一个教学环节中，历史老师可以利用历史故事设计，选取主要的故事情节铺展，经过这样就能起到承上启下、理顺教学内容的作用，而且，历史故事还能设置一些故事的重点难点。历史教学成功导入只能维持学生短暂的注意力，要想让学生一节课都保持高度的精神集中是不可能的，所以老师在教学中可以穿插些历史故事来有效提高学生的注意力。

3.在历史教学中利用小故事来解决教学中的难点

在历史教学中有一些抽象性的概念，无法让学生们理解，也成为教学中的难点。在课堂中，老师可以利用一些小故事将这些概念具体清晰化，让学生理解消化，比方说：封建化，假如老师只在讲解字面上的意思，学生们不容易记忆，如果老师可以讲解些历史时期，我国大部分时间都是由皇帝直接统领民族以及将一些学生难以理解的制度用小故事来说明，这样学生就会清楚地知道概念的内涵，也能轻松地化解历史知识的难点，加深学生对历史的理解。在文史课，老师可以把名人的小故事让学生们演绎出来，让枯燥的文史内容变成有趣的名人表演，来提高历史教学的效率。

4.教学结束前设置历史故事

历史内容是紧密连接环环相扣的，因果之间都存在着一定的内在联系。但是在教学中常常会出现虎头蛇尾的现象，很多老师都在开始时设计新颖的故事吸引学生注意，但是结尾却草草收场，影响了教学的整体效果，也容易打击到学生的学习兴趣，因此需要在结束前有效调动课堂氛围，设置历史故事讲解环节来达到最好的教学效果。

总之，在教学中运用历史故事可以激发起学生学习的兴趣，让学生在分析整理故事的学习过程中，喜欢历史，调动起学习的积极主动性，培养学习的能力，有效提高历史教学的效率。

参考文献

[1]陈常青.听故事，学历史——浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育2018年31期

[2]唐莉.浅析历史微故事在初中历史教学中的运用[J].中学课程辅导（教师教育）.2016（10）