小学体育教师在体育教学中渗透德育的探索

王安涛

摘 要：体育教学不仅可以培养学生体育能力，还可以培养学生内涵。在小学体育教学中，教师不仅需要帮助小学生加强身体素质锻炼，还需要帮助小学生形成一定的文化素养，因此，教师应该在体育教学中渗透育德。本文结合小学体育教学，谈论了小学体育教师在体育教学中渗透德育的探索。

关键词：小学体育教师 体育教学 育德

一、体育教学中渗透德育重要性

在小学教育教学过程中，教师应该重视渗透德育。德育是小学生成长中非常重要的素质，可以帮助小学生完善人格。在教育事业发展过程中，教师将德育渗透到日常教育教学过程中，实现小学生身心素质的提升，利于学生更快学习。小学生体育教学渗入德育符合现代教育教学理念，可以促进德育改革，利于丰富德育教育内容，增强学生思想品德、审美情趣、人格以及社会发展，帮助学生树立正确价值观。德育作为人之根本，可以促进小学生成长，帮助小学生树立正确人生观。小学是人生成长中非常重要的阶段，由于还未形成正确的人生观和价值观，所以应该重视小学生教育教学中渗透德育。^[1]

二、体育教学中渗透德育的方法

第一，理论结合实践渗透法。小学体育教材内容分为理论与实践，对于教材的理论部分，其中含有比较鲜明的思想性，主要涉及体育教学任务及目的，可以幫助小学生正确看待体育，促进学生形成努力锻炼的思想，敢于承担新时代体育锻炼责任，从而发挥学生在不同环境下敢于锻炼的意识，提升学生适应自然环境能力，进而帮助学生养成持续性锻炼身体习惯。体育教材作为进行小学生思想教育的主要内容，可以培养学生体育精神。体育教材中的实践部分作为体育教学中核心内容，可以展现体育技能的美。体育技术是具有独特特征的运动形式，也是展示小学生体育全貌的重要手段。在体育教育过程中，教师一定要充分利用教材展开有目的、有计划的思想教育工作。

第二，在教育教学过程中，教师可以将游戏渗透到教育教学过程中，例如，跳、跑、体操等，将其渗透到教学过程中，激发学生学习兴趣，增强学生主动学习能力，帮助学生提升体育知识和技能。就教育教学过程中渗透游戏而言，教师也应该注意游戏与体育结合不能过于随意，更不能凭空捏造，而是应该根据学生实际情况，搭建学生运动热情与自我锻炼之间默契，从而能够实现自我锻炼和获取运动快乐的目的。另外，在游戏渗透过程中，教师应该重视项目特有的活动乐趣，让学生以更加轻松的方式从事体育运动。游戏教学不仅是让学生更加快乐的学习体育，而且还能够让学生从体育中获得快乐，进而形成持之以恒，终身锻炼的体育精神。在游戏教学过程中，教师一定要结合实际情况，让教学氛围更加轻松，从而使学生在游戏中有所收获。例如，组织学生参与百米接力时，安排学生分两组进行接力赛跑，每组两人，先跑完小组记100分，其中规定，小组内呐喊有脏话的扣除两分，而对于直接用言语进行攻击的扣三分，通过设定一定的规则来规范学生自身品德。

第三，利用情景体验渗透法，可以让学生更好参与学习。在体育教育教学过程中，教师采用情境教学法可以激发小学生体验运动的快感，在回忆、联想中不断暗示自我，帮助自己发挥主观能动性。特别是教育教学过程中，教师一定注意不断给予学生体验运动的成功感，以及在合适场景中适当鼓励表扬学生。在教师与学生互相鼓励中，学生能够获得成功的快乐。

例如，在体育教学过程中，可以将男女分为一个小组，给学生提供一个相对轻松的体育运动环境，帮助学生展示自己的特长。在教育教学过程中，教师要充分释放学生内在能量，促进教育教学气氛，改变单一的学习环境，例如可以采用小组学习、游戏比赛等开展体育教学，特别是给予学生评课和互动权力，让课堂气氛活跃起来，从而帮助学生更加高效性学习。另外，教师还要鼓励与表扬学生提出一些具有创意性想法。体育作为教学主体，可以让学生感受体育意志，体验体育快乐，以及心灵上愉悦，例如，比赛胜利的喜悦。此外，还可以感受一些只可意会不可言传的情感，激发自身斗志。当然，在体育教学过程中，每个人都会有不同感受，这些感受也许差异很大，这时候教师就应该及时帮助，舒缓个别学生情绪上的波动。

第四，言传身教法。在体育教学过程中，教师在渗透德育时一定要学会言传身教。小学阶段的孩子，还没有形成自己的意识，在认知上会有欠缺，因此，教师应该帮助学生塑造学生道德和自我意识。就塑造意识而言，最好的方式是言传身教，利用小学生喜欢模仿的特点，教师示范德育标准动作开展体育教学。在体育教育教学过程中，教师还应该关注小学生天性的发展，结合小学生性格特点，引导学生良好天性的养成，从而实现体育运动各项能力的成长。良好的个性是身心素质发展的保障，能够帮助学生培养创造性思维，利于学生体育运动素养的养成，同时，也可促进自身思维与机体的和谐发展。^[2]体育活动中渗透德育，可以让小学生发展良好的个性，培养自尊与自信。通过体验体育运动成功后的喜悦感，小学生可以得到心理上的满足，从而增强自我认同感，促进良好品质的形成。作为教育工作者，自身一定要努力加强德育，全面提升自我修养，为学生树立榜样。一般而言，体育教师一定要做到落落大方、谈吐文雅、言行一致、严于律己，成为学生的榜样，熏陶学生素质的发展，从而促进学生培养德育。在体育教学过程中，教师一定要以身作则、以德服人，主动参与到与学生沟通环境当中，潜移默默地促进学生养成优秀品质。另外，在教学过程中，体育教师一定要不怕吃苦，甘于奉献，耐心可爱的认真教学，用自己规范的行为习惯去感染学生，帮助学生主动改掉自己不良习惯。教师作为小学生的榜样，在教育教学过程中，教师应该规范自己的言行，用自身行动激励小学生，达到教育教学的目标。此外，教学还可以让学生参与一定的社会实践，让小学生在互帮互助的体育运动中相互成长，促进高尚品德的培养。

结语

在小学体育教育中渗透德育，可以帮助学生培养良好的个性，增强学生的主动性，利于学生改掉不良的运动习惯，从而达到小学生德育品质形成的目标。此外，德育在体育教学中的渗透，可以帮助小学生形成奋发向上的精神力量，并且能够为构建和谐校园提供精神动力支持。

参考文献

[1]常雪丽.论德育在小学体育教学之渗透[J].教育现代化，2017，（15）.

[2]陈健.浅谈小学体育教学的方法和策略[J].教育观察，2017，（24）.