中医药院校管理专业本科学生《卫生法学》课程思政教学探究

张媛　李秀芹　罗桂华　欧阳静

关键词 中医药院校 卫生法学 课程思政

基金项目：陕西中医药大学2018年课程建设项目课程思政示范课《卫生法学》（陕中大教办[2018]142号）;陕西高校新型智库：“一带一路”中医药健康发展研究中心（陕教[2019]44号）。

作者简介：张媛，陕西中医药大学人文管理学院，讲师;李秀芹、罗桂华、欧阳静，陕西中医药大学人文管理学院。

中图分类号：G642                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.11.211

自2010年10月，西安音乐学院大三学生药家鑫将张妙撞倒并连刺数刀致受害人死亡案引发舆论热议后，又有2011年4月1日，上海浦东国际机场赴日留学生汪某因为母亲不给其钱而对前来接机的母亲连刺9刀，致其当场昏迷，2013年4月，又发生上海复旦大学上海医学院研究生林森浩向宿舍饮水机投毒至舍友黄洋死亡案。这一起起触目惊心、引起社会舆论强烈反响的、严重的暴力犯罪案件都与一个群体相关，那就是大学生群体。为什么以往人们心目中潮气蓬勃、阳光乐观、积极向上的、象征着祖国未来的栋梁、民族希望的大学生会沦为人人所不齿的杀人犯？涉案大学生在案件中表现出的对人性的冷漠、对他人生命的无视以及以自我为中心的价值观让我们不得不对教育进行反思。[1]

一、对当代大学生世界观、人生观、价值观现状的反思

近十年来，我们的经济在飞速增长，社会在不断进步，但是我们的价值观在滑坡，青年群体的违法犯罪行为逐渐上升，并呈现出多样化。1993年出生的张艺，在担任思南县社会保险事业局城乡居民养老保险股会计不到两年期间，贪污社保资金共计40于万元，案发时年仅25周岁，被认为是迄今为止最年轻的贪官。1992年出生的黄某，于2014年12月底通过QQ与一位境外人员结识，后多次向其传输我国军舰照片及其它军事设施活动情况，以获取丰厚报酬，累计报送情报信息90余次。[2]这些90后青年才刚走出校门，甚至脸上的稚气还未褪去，竟为了一己私利就敢置国计民生、国家安危于不顾，藐视国家法纪，中饱私囊，置人民的生命安全于危险之中，这是怎么样的一种胆量？怎样一种责任心？怎样一种人生态度？在他们的心中，国家利益、民族大义、人民的安危竟無一席之地。网络是一把双刃剑，它带给我们美好生活的同时也在一步步腐蚀人们的心灵。我们现在的青年群体，普遍热衷于网红主播，关注网上的娱乐事件，崇尚明星们的生活，缺乏吃苦精神，没有学习动力，缺乏人生目标，他们把大量的时间和精力用在攀比、享乐、发朋友圈，2018年中秋节网上曝出当红明星吴秀波因为劈腿他人而人设崩塌事件，立刻获转发、点评无数，至今仍热度不减，而在2017年我们损失了14位科学家，却没有引起大学生群体的关注。他们有的是中国著名能源动力科学家，中国锅炉专业、热能工程学科的创始人;有的是享誉世界放弃海外高薪归国，填补我国“巡天探地潜海”多项技术空白的地球物理学家;还有中国随机介质理论奠基人的岩体力学专家;为中国第一颗原子弹的爆炸做出重要贡献的分析化学专家;修建了让世界瞩目的国之重器——“中国天眼”500米口径球面射电望远镜：FAST的天文学家;为我国掌握无线通信领域的多项关键技术立下汗马功劳的无线电通讯技术专家;还有许多农业领域、植物学、土壤学领域的专家等。

当代大学生是最年轻、最活跃的群体，是祖国事业的接班人，是民族腾飞的希望，对大学生进行正确的思想政治教育、价值观引导意义重大。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的24字社会主义核心价值观，这是中华民族千百年来优秀文化的总结、是民族精神的概括，需要大力培育、践行和弘扬。《卫生法学》属于法学和医药卫生领域的交叉学科，它具备法律的一般价值追求，如平等、自由、公平、正义、秩序等。这些价值追求和社会主义核心价值观有契合之处，同时卫生法又是国家卫生管理机关管理卫生活动、司法机构惩治卫生违法犯罪行为，守护人民健康的重要武器，是规范公民、法人和社会组织行为的依据。对学生进行《卫生法学》课程思政教学，能够引导学生树立正确的价值追求，增进学生的公民人格，增加学生的国家认同感，政治认同感。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[3]

二、研究在《卫生法学》课程中融入思政元素的重要意义

（一）能够增强学生的法律素养，培养规则意识，增强专业自信

安全、公平、正义、健康是每个公民所必需的。卫生法是我们同危害人民生命健康的行为作斗争的有力武器。这是一场没有硝烟的战争，从我们每一个人还在母亲肚子里孕育的时候，我们就受到了《母婴保健法》的保障，随着我们的成长，我们还要受到诸如《执业医师法》《药品管理法》《食品安全法》《职业病防治法》《传染病防治法》《精神卫生法》等许多法规对我们的日常生活、工作中的生命健康的保障。卫生管理专业的学生不仅是遵守《卫生法》的公民，更是将来运用《卫生法》捍卫人民生命健康的斗士。因此，在课程设计时我们可以结合社会现实问题，利用相关素材，使学生正确认识法律的功能，树立法律的威严，培养学生尊重他人生命健康，敬畏法律的规则意识，增强专业自信。

（二）深化教育的“育人”功能，实现学生从“专业成才”到“精神成人”

“十年树木，百年树人”，教育最难的不是知识的传递，而是人的培养，后者才是教育的核心。“科学武装头脑，人文滋养心灵”，技术是人来掌握的，掌握技能的人的动力怎么样，状态如何，怒不努力，技术本身解决不了，这就需要人文社会科学起作用。《卫生法学》属于人文社会科学领域，与思政同属上层建筑，塑造着人们的主观心理状态。每一门课程背后都有一种观察世界的方法，《卫生法学》也不例外，在讲述专业知识的同时，我们探索多途径、多方式的教学手段和方法，比如让学生扮演法官、当事人、律师甚至犯罪嫌疑人等角色，使學生转换身份跳出原有框架，不断完善自己看待世界，思考问题的方式，学会接受与包容。高校教师起着价值引领的作用，知识传授与价值观教育必须同频共振，在《卫生法学》课程讲述中应该求真、触情并传递价值，使学生实现从“专业成才”到“精神成人”。

（三）增强学生的爱国热情，树立国家强大、民族振兴的人生目标

思政教学可以超越具体专业问题，使学生在更大的范围内分析思考问题，这就要求教师要努力让自己的知识面广阔，同时努力实现科研和教学间的相互转化，各类知识间的相互转化。同时教师课堂语言的逻辑性、深刻性和说服力提高了，可以增强课堂互动的思想性和感染力，帮助学生从更多的视角思考问题，增强大局意识，甚至帮助学生从国家富强、民族大义出发树立自己的人生目标。比如，在《卫生法学》的讲述中，我们在讲到《药品管理法》时，可以结合“复方丹森滴丸”在美国FDA申请获得上市的例子，由于世界主流医学是以西医药为主而建立的现代医学体系，在我国拥有几千年文明的中医药不被世界主流医学所认可，难以融入国际现代医药市场，“复方丹森滴丸”想要获得美国市场的认可，这一过程走了20年才获批进行第三期临床试验，这严重影响了我国中医药企业的国际化进程。归根结底是国际规则、标准的制定权不在我们手里，法律是我国医药企业进入国际市场的最大障碍。接下来我们进一步引导学生思考如何消除阻碍我国医药企业国际发展的法律壁垒，甚至如何建立有利于本民族医药企业进入世界市场的国际规则，这样就把国家发展、民族兴亡的大局观和学生的具体专业知识结合起来，增强学生学习的动力和信心，使学生将自己的专业发展和祖国的命运、民族的兴衰荣辱紧紧联系在一起，增加专业认同感，增强爱国热情，树立国家强大、民族振兴的人生目标。

三、《卫生法学》课程思政教学的方案设想

（一） 明确《卫生法学》课程思政的教学目标

梳理《卫生法学》课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，在以往的《卫生法学》的教学目标：知识目标、能力目标和情感目标中的情感目标中增加思政的内容。明确《卫生法学》课程思政改革的教学目标为：传递卫生法律知识、培养学生的理论研究与实践应用能力、提高学生的法律素养，树理正确的世界观、人生观和价值观三个方面。

（二）重构《卫生法学》课程思政的教学内容

围绕教学目标将《卫生法学》课程的教学内容优化设置，扩充教师的知识面，强化科研与教学的结合，与当下我国的国情及现实社会问题相结合，广泛搜集、深入挖掘思政元素，总结提炼，使其融入《卫生法学》各章节的教学内容中，进行教学体系的重构，实现《卫生法学》课程思政对学生社会主义核心价值观的培育与践行。

（三）积极探索创新的教学方法

关注社会热点问题，搜集《卫生法学》相关案例，开展案例教学，使社会现实问题与专业相结合，社会热点问题与国家富强、民族大义相结合，增强学生的专业使命感与爱国热情;与互联网+相结合，搜集《大国方略》《大国外交》等中国系列教学视频，充实课程思政的资源库，作为教学的辅助对学生进行励志教育和大局观教育;举办模拟法庭，进行角色扮演等，使学生体会不同角色的心理和行为，学会从不同主体，不同角度思考问题，形成格局意识，学会包容与接受。

（四）改革考核评价标准

在考核评价中应该当将思政列为考核的一个内容，比如考核学生的诚信观、生命观、社会观、价值观、大局观、规则意识等。以往的考核方式为卷面70%，平时30%，对此，我们可以调整考核比例，如：对于知识掌握的考核设置为60%占比，对于平时上课、作业、实训成绩评定为30%占比，对于思政内容的掌握与践行设置10%的占比。

参考文献：

[1]林毓敏.中国当代青少年犯罪状况调查[J].福建警察学院学报，2017（2）：33-46.

[2]张守波，李欣桐，于敏.探析预防大学生网络犯罪的路径[J].法制博览，2018 （7）：45-46.

[3]马屹婵.思想政治教育在预防大学生犯罪者中的作用[J].高教学刊，2018（17）：157- 159.