德育管理视域下技工院校思想道德培育策略探讨

梁赛霞

摘 要：“十年树木，百年树人”，加强未成年人思想道德建设，是城市精神文明建设和创建文明城市工作的重要内容。近年来，技工院校以培育和践行社会主义核心价值观为抓手，把立德树人作为根本任务，以弘扬和培育民族精神为主旋律，采取多项措施，不断优化技工院校学生健康成长的环境，积极推进学生思想道德建设，让校园劲吹文明和谐之风。本文以技工院校学生思想道德建设中存在的主要问题为切入点，在此基础上提出了加强技工院校学生思想道德建设的措施，旨在促使进技工院学生的健康成长，为国家的经济建设输送更多具有创新能力的高技能人才。

关键词：德育管理 技工院校 未成年学生 思想道德培育

正所谓：“少年强则国强，少年兴则国兴。”在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出，要将未成年人思想道德建设工作提升到关系社会主义事业兴衰成败的高度。在新时代、新思想、新理论的背景下，技工院校应坚持把未成年人思想道德建设牢牢抓在手上，坚持贴近时代、贴近实际、贴近主体的德育工作原则，使技工学院未成年人思想道德建设工作有序推进和顺利开展。

一、技工院校学生思想道德建设中存在的问题

陶行知先生曾言：“道德是做人的根本，縱然你有一些学问和本领，没有道德，也无甚用处。”因此我们从中可以发现，德育教育是整个教育的灵魂，尤其是对中职技能型人才的德育教育，具有关键性的保障作用。但由于各种因素的影响，当前技工院校未成年人思想道德建设存在着诸多的问题，具体表现在以下几点。

1.重视专业课学习，忽视德育教育

新形势下的技工院校非常重视学生专业课学习，并统一实行理论结合实操的教学设计，在教学中坚持按照理论与实训交替进行的原则，以满足理论结合实际的教学要求。但学校将主要精力和时间都放在了学生专业课学习上面，导致其他非专业课程无法得到应有的重视。虽然开设了德育教育课程，但在具体的实施过程中往往采取“我讲你听”的灌输式教学方式，根本无法引起未成年学生的共鸣，自然而然难以对未成人道德品质进行塑造。

2.家庭教育缺位，心理培育不够

未成年学生是社会主义事业的接班人和祖国未来的建设者。技工学院是培养大国工匠的摇篮，也是培养技能人才的重要阵地。由于技工院校学生所处的时代背景和特殊的家庭环境，使他们认知度低、自控力差、贪玩厌学，加之大部分技工院校是全日制学校，管理非常严格，导致他们对外界的“诱惑”“精彩”充满了好奇和迷茫。笔者通过实地调查发现，绝大多数家长都是单纯地将青少年作为受教育对象，喜欢用一种居高临下的心态来看待孩子的想法，而并没有将孩子作为一个真正拥有精神世界和基本权利的个体，对未成年人缺乏心理上的关怀与引导，更谈不上给予其真正的尊重。时间一长，家长就同孩子产生了隔阂，家庭德育内容自然而然成为了泡影，无法有效走进孩子们的心灵。

3.社会环境复杂，缺乏科学引导

由于社会环境比较复杂，良莠并存，网络上的各种色情、枪战等信息和各种暴力游戏大量存在。这些对未成年而言简直是一个充满诱惑的“潘多拉魔盒”。外部诱惑增多的现状，使其未成人逐渐模糊了道德认知，非常容易出现越轨行为和心理失范，最终出现了人格异化而极易引发各种社会问题。并且，由于当前社会信息获取渠道多元，使社会难以实现有效的引导与监管，自然也无法建立高效、正确的引导模式，导致未成年人思想受到不良影响。

二、技工院校学生思想道德建设策略

伴随着我国对未成年人德育教育的关注，包括技工院校培育任务的增加，都将未成年人德育管理工作摆上了突出位置。技工院校作为重要的社会人才培育机构，更应该承担起关键的德育培养职能。因此，为适应社会人才德育的发展需求，技工院校应当发挥出有效的培育功能，加强对德育教育的改革、德育环境的优化及德育内容的拓展，使技工院校德育工作质量得到提升，使未成年学生获取更大的德育启示，为完成这一艰巨目标具体扎实落实好如下方面的内容。

1.紧贴教育改革，彰显德育魅力

课堂教学是德育发展的主阵地和主渠道。德育课程改革旨在加强德育工作的针对性、时效性和自主性，比如，积极推进学校教育改革，保证德育的地位，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统，促进思想品质和道德教育的发展，培养学生的创新和实践能力。教师必须要在学习中修炼师德，重点学习科学发展观、十九大系列讲话精神以及《教师职业道德规范》，达到“闭心自慎，经不失过兮，秉德无私，参天地兮”的境界，用大师的风范，引领学生的言行。

2.优化教育环境，注重氛围营造

教育环境对于学生的成长具有重要的影响，在我国古代的教育结构中，已经开始了对环境的重视与研究。墨子认为人性如“素丝”，“染于苍则苍，染于黄则黄”。孟子也提出“人性本善”，但外界的物欲引诱下“富岁子弟多基”。从先贤的理论中可以看出，人的个性形成容易受到环境的习染，因此，学校作为最基础的教育机构，应当切实发挥出强大的教育功能和优势，为学生的思想道德成长提供良好氛围。学校在教育的基础上大力构建德育环境，突出管理育人、教书育人、服务育人的理念，构建起人人参与的良好局面，将思想道德的内容渗透到各个专业课程之中。同时，学校应当依托丰富的教育资源与良好校园环境的渲染，让学生能够随时感受到思想的洗礼，通过精心的设计、人文底蕴的感染及自然和谐的促进，丰富学生的思想情感和道德行为。例如，利用丰富多彩的校园文化活动，拓宽德育教育途径。从目前技工院校的思想道德教育现状来看，一般采取主题月活动、合唱比赛、经典诵读、传统戏曲进校园、心理团体辅导及主题研讨会等活动，以加强对学生的思想道德培养，以帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生在迈向社会岗位之前，能够具备优异的品质及健全的人格。如在院校组织的“传唱经典，砥砺奋进”红歌赛中，以传唱经典红歌为主题，在此过程中既能够帮助学生树立团结协作的意识，也能够从经典歌曲中渗透德育精神，进而在无形之中提升学生的德育

认知。

3.重视文化教育，陶冶爱国情操

随着素质教育的不断发展，对于大部分技工院校而言，未成年学生的思想道德教育已经被提上重要日程，尤其是在我国社会快速发展的当前，技工学校更承担着输送合格社会人才的艰巨重任，在思想道德的培养方面更不能掉以轻心。由此，文化教育的融入将进一步改变传统教育的格局，使院校及学生获得更多的教育途径。一是加强爱国主义教育。思想是行动的先导，在和谐社会构建与发展的背景下，爱国主义教育素材丰富，在教育中要从中国近代史开始，让学生领悟近百年来我国的沧桑巨变，帮助学生感受国家发展的不易与自身所承担的使命。如开展以社会主义核心价值观为导向的主题教育，结合“中国梦”的宏伟发展蓝图，持续加大爱国主义精神要义的传递，让学生更好地将爱国思想融汇于实践之中。二是加深化传统美德教育。我国拥有上下五千年历史，丰富的传统文化早已是我国的重要瑰宝，其中不乏经典值得借鉴与挖掘，如社会提倡的修身之道：公正无私、戒奢节俭，讲奉献精神的“公而忘私”，讲爱国情操的“天下兴亡、匹夫有责”，讲崇高志向的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等。这些传统文化不仅是一种文化标志，更应该得到更加深入的传承。三是要注重基础德育观的引导。中职学生尚未步入社会环境中，对于德育的培养应契合于当前实际，从基础的层面入手加以引导，帮助学生系好德育发展的“第一粒扣子”，比如，根据技工院校的教学实际，从最基本的教育礼仪、尊师重道、学习态度开始，大力宣扬院校教育文化，通过校园特色教育教学文化体系的构建，确保学生德育理念得到有效、持续、稳定的跃升，促进未成年学生优良品质及德育观念的形成。

三、小结

综上所述，改进新形势下的学校德育工作，是加强和改进未成年人思想道德建设重要内容和组成部分，需要我们付出坚持不懈的努力。我们要转变观念，统一思想，提高认识，加大对改进未成年人思想道德建设背景下学校德育工作的研究力度，力求使学校德育工作与改进未成年人思想道德建设的要求相符合，与新的教育理念相一致，从而切实提高德育工作的针对性、主动性、实效性，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。

参考文献：

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（作者单位：晋城技师学院）