给孩子一个拥抱

顾琴

小易又打人了！数不清这是他第几次打人，毫不悔改！

午间活动之后。我带领学生从操场上回班级，小徐向我报告：“顾老师，小易打我。”我找到小易问情况，他却振振有词：“他嘲笑我！”我信以为真，可经过反复询问，才弄清小徐根本没有流露出一丝一毫的嘲笑之意，而小易却臆想别人要嘲笑他，并打了别人。谁对谁错已经很明显了，可尽管我把道理已经跟小易讲得很清楚了，他仍然不肯向小徐道歉，就那么僵在那里。

怎么办呢？我正在学习“正面管教”，知道惩罚不是好方法。那么不惩罚，该用什么方法呢？这分明是小易在无理取闹，才上一年级就这么难教育！我思忖良久，突然，脑子里蹦出一个案例：对于正在发脾气的学生，可以采用“抱一抱”的方法。于是，我和善地对他说：“小易，我需要你的拥抱。”谁知，他听了更加发起脾气来，还一边大叫：“我不要！”一边跺脚，用脚蹭着地面。没有关系，案例中的那个学生也是经过了好一会儿才愿意去拥抱的，我可以等。我颇有耐心地看着他，隔一会儿便说一句，而他呢，每听我说起便叫得更厉害。时间在一分一秒地流逝，眼看快要上课了，不能这样消耗下去！“山不过来”那我就过去吧。我走近他，伸出双臂抱住他。这下不得了，他拼命地想挣脱出来，又是跳又是哭。我怕他跑走，只能紧紧地抱住他，并安慰他：“好了好了，不哭了。”说着，拿出纸巾帮他擦掉眼泪。渐渐地，他不再反抗，情绪也渐渐平复下来。

“顾老师，我就是太生气了。”他主动向我坦露了心声。多么难得！我赶紧认同他的感受：“哦，生气会让人很不好受。那么，你为什么生气呢？”“我今天中午没有玩到。我已经提醒自己好好排队了。”哦，原来他还在为中午没能玩到而生气。他是个自控力不强的学生.排队时总喜欢和同学说笑打闹、跑出队伍。今天中午，因为他排队没有遵守纪律，我找他聊了会儿，影响了他的玩耍时间，所以一直心情不好，并把怒火迁到了同学身上。我对他说：“我相信你提醒过自己，但看来这招还不是很管用。那么，你觉得需要顾老师的提醒吗？”

“好的。”他心情好多了。

“生气是让人很不好受，不过，这也不能成为你打人的理由啊！你看，小徐今天无缘无故被你打了一下，如果你是他，你会是什么心情？”

“我会生气。”

“你最希望打你的人怎么做？”

“让他跟我道歉。”

“好的，那你今天打了小徐，他现在也挺生气的，你觉得要怎么做呢？”

“我去道歉。”

“真好，做错了事能承认，你就会越来越进步。那你现在想要给我一个拥抱吗？”他没有说话，毫不犹豫地紧紧抱住了我，我也用力地将他揽在怀里。回到教室以后，他写起作业比以往任何时候都要认真。

后来的日子里，他排队仍然不是很好.但只要我看看他，他就馬上站好了，发脾气的行为也不常见了。一天下午体育课回来，他高举着手中的棒棒糖，喜滋滋地对我说：“顾老师，这是我体育课上表现好，刘老师奖给我的。”我顺势鼓励他：“我相信你会管好自己的。”他又一次搂住我，还在我脸上亲了一下。

如果我没有接触过“正面管教”，我很可能会采取一些激烈的方法，比如：惩罚他下课不许出去玩、告诉家长，甚至是强迫他向同学道歉……如果这样，学生可能虽然表面上屈服了，但内心肯定是不服气的，换来的可能是更强的叛逆，以后就更难教育了。幸好.我读到了《正面管教》，简·尼尔森在书中写道：“拥抱能营造出一种鼓励的气氛，从而使孩子变得愿意而且能够接受指正。”小易同学在我拥抱他之后，感受到了我对他的尊重和爱，便向我敞开了心扉，愿意听从我的教导了。所以。给孩子一个拥抱吧，它是一个传递尊重和爱的有效方法。

编辑/徐蕊