小学音乐教育中人文素养的培育路径思索

陈晨

【摘    要】  随着我国教育改革工作的逐渐开展，社会各界对小学教育越来越重视。小学生素质教育是现阶段的主要教学目标，而音乐教育是建设社会精神文明的主要途径。小学音乐教育能够提高学生的审美能力，还能陶冶学生的情操。在人文素养教育的大背景下，小学音乐教师要培养小学生的人文素养，不断改革创新音乐教学方式，落实好学生的素质教育工作，激发学生的学习兴趣，促進学生身心健康发展。

【关键词】  小学音乐教育;人文素养培育;路径思索

小学音乐教育主要倡导以人为本的教育观念，在对学生传授知识的同时，还要引导和帮助学生树立正确的价值观念。新课改要求小学音乐教育关注学生的成长环境，针对学生的个性特征，联系生活实际，对学生进行新形式的音乐教学。在小学音乐教育中，教师要注重人文素养的培养，通过在音乐教学中融入人文素养教育，可以促进学生对音乐的深入体验，提高学生对音乐的鉴赏能力，使学生的文化视野更加广阔。本文主要对小学音乐教育中如何进行人文素养的培育进行研究探讨，希望能对小学音乐教学提供有效的帮助。

一、小学音乐教育的现状

1.对音乐教学重视度不够。由于应试教育，使学生从小就对音乐教育缺少正确的认知，认为音乐教育与文化课相比，并不重要。不仅学生这么认为，大多数的家长也认为音乐教育对孩子学习成长没有太大影响，甚至连学校老师都会占用学生的音乐课进行其他科目的教学，导致音乐课被取消，这使得许多学校的音乐课成为了可有可无的摆设。

2.缺乏音乐教育的个性化教学。在小学音乐教学课堂中，许多音乐教师对教材的理解过于片面，认为音乐教学主要是音乐文化知识的教育和传播，音乐的技能和技巧不重要，导致学生缺少自主实践的机会。大部分的音乐课堂都是老师在讲课，学生在听课，师生间缺少沟通和交流，使学生对于音乐知识的掌握仅仅停留在表面上，无法从本质上提升学生的音乐水平和音乐素养。

3.音乐教师整体素质水平低。音乐教师的综合素质决定了音乐教学水平。由于目前小学音乐教师综合素质水平参差不齐，一些学校的音乐教师对小学生的音乐教学工作没有合理的规划。学校很少组织教师进行素质教育培训，教师的专业素养无法得到提升。大多数音乐教师认为人文素养的培育工作是思想品德老师和班主任的工作，与自己无关。

二、音乐教育中如何进行人文素养的培育

1.在音乐欣赏中培育学生的人文素养。在音乐欣赏的过程中，学生能够获得情感的体验。教师通过音乐独特的方式，引导学生更加深入地体会音乐带来的意义。比如：在学习《爱的奉献》一课时，由于学生对这首歌并不陌生，教师播放完一遍后，让学生谈谈对这首歌歌词的理解和感受。学生从这首歌中体会到要帮助别人，乐于奉献，从而实现爱的价值。这节音乐欣赏课，使学生的思维和认知能力得到了提升，从音乐中使情感受到启发，培养了学生的品格。

2.在音乐故事里培育学生的人文素养。音乐能够体现人的情感和精神世界，任何形式的音乐都有情感和思想所在。在每一首歌曲背后，都存在着许多的故事，有的旋律激昂，有的旋律悲伤，我们听到的不仅是旋律，更是一个个让人感动的故事。在音乐课堂中，教师要将学生带入一个生动鲜活的音乐世界里，让学生了解故事情节，体会故事里人物的思想，使学生学习到歌曲所要表达含义。比如：在《歌唱二小放牛郎》这一音乐课中，教师向学生讲述了这首歌的背景和抗日小英雄的故事，学生的爱国情感增强了，更能富有感情地演唱这首歌曲。

3.在音乐实践中培育学生的人文素养。音乐的教学也就是音乐实践的教学。学生是一个独立的、有感情的个体，针对学生的个性特征，营造出生动有趣的音乐学习氛围，能够调动学生学习的积极性和学习热情。在音乐教学中，教师可以组织学生进行音乐活动，在学完一首歌之后，让学生自己编舞并上台表演。教师还可以组织学生根据歌曲里的故事内容，扮演相应的角色，根据故事情节编排音乐剧，使音乐课堂变得更加富有活力。通过音乐的实践，不仅使学生能够更好地理解音乐内涵和所表达的情感，还能够培养学生的创造力和思维表达能力。

4.提高音乐教师和学生学习音乐的意识。学校要做好音乐教育与人文素养教育相结合的工作，就必须要提高教师和学生学习音乐的意识。将音乐教育与实际生活相结合，有针对性地对学生进行指导教育，因材施教，培养学生全面发展。学校要鼓励和支持教师开展音乐教育工作和人文素养教育工作，并定期对音乐教师进行培训，提高音乐教师的综合素质。在教育学生时，教师要转变传统的教育观念，讲求方式方法，将音乐教育放在主体位置，提高学生学习音乐的效率，使学生对音乐教育有全新的认识。

5.加强小学生心理健康教育。小学生的心理健康教育和小学生人文素养息息相关。如果不能顺利开展小学生的心理健康教育，那么小学生的人文素养教育工作也无法开展。为了更好地引导学生树立健康的心态，确保小学生拥有正确的人生观、价值观，学校应拓展心理健康教育的新途径，根据实际情况设置小学生心理健康的相关课程，为小学生提供心理指导，并将心理健康教育与社会实践相结合，帮助小学生建立正确的核心价值观，从而使小学生拥有健康的心理素质和品德素养。

在教育不断深化改革的今天，学校要想使学生的综合素质得到提高，必须重视小学音乐教育。在小学音乐教育中，教师要贯彻落实素质教育的思想工作，积极创新教学方式，完善教学模式，将音乐教学和人文素养教育相融合，开展个性化的教学模式，开拓小学生的音乐文化视野，提高学生的综合人文素养。坚持立德树人，健全学生人格品质，切实发挥音乐教育在培育和践行社会主义核心价值观，推进素质教育中的综合作用，为社会主义培养德智体美全面发展的接班人，助力实现教育强国梦。

【参考文献】

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