5S现场管理嵌入化工实训策略

王玲

[摘 要] 现阶段，如何提升中职学生职业综合素养已经成为当前中职院校教师所密切关注的问题，将现代企业中的5S现场管理理念与化工实训教学相融合，对于学生综合实践能力的提升起到了关键的推动作用。基于此，主要探究5S现场管理理念在化工实训教学中的嵌入策略，以期能够为化工实训教学质量的提升提供帮助。

[关键词] 5S现场管理;化工实训;技能训练

一、5S现场管理嵌入化工实训教学的意义

（一）有利于提高实训教学效果

对于5S现场管理理念而言，前四个“S”是对实训场地中的物品管理进行了有效的规范。化工实训场地的物品种类较多，尤其是在基础化学类实训室中，会使用到非常多的玻璃仪器，而5S现场管理理念可以引导学生对物品进行整理、归类与清扫，使得化工实训场地物品的类别、质量、数量等信息能够清晰地显示，实训仪器及相关的设备能够有序地摆放，在整洁、舒畅的实训环境下，教师所开展的实训教学质量与效率自然也會得到有效提升。

（二）有利于提高学生就业适应性

当前，很多中职化工专业的学生在毕业之后将会直接进入化工类的企业中参与工作，例如电子行业、日化行业以及橡胶行业等。中职化学实训教学的最终目的就是帮助学生能够更好地适应工作岗位的具体需求，在课堂中能够养成良好的职业习惯，这对于学生就业适应性的提高是非常有帮助的。

（三）有利于中职生职业意识和职业道德的形成

职业素养主要包括职业意识与职业道德两部分内容。中职院校在化工实训教学中推行“5S”管理模式，能够将技能训练与安全教育进行密切的融合，营造出真实的企业现场管理氛围，进一步降低工作安全隐患，为学生提供安全的实训学习环境，进而促进学生良好岗位意识以及职业道德的养成。

二、5S现场管理嵌入化工实训教学策略

（一）成立领导机构，积极推行

项目的实施需要相关的机构领导担负起组织责任。要想在化工实训教学中更好地应用5S现场管理模式，首先需要成立类似于推行委员会性质的机构，由中职院校教务处组织职责，各个系部参与配合，聘请具备企业现场管理经验的专家参与指导。所成立的领导机构负责对相关资料进行收集，学习并且借鉴其他企业优秀的化工5S现场管理原则和经验，制定出科学合理的项目进度表，按照阶段对项目完成情况加以检查及验收，从而为5S现场管理模式的顺利实施提供保障。

（二）结合岗位责任，制定细则

当前中职院校开展教育教学的主要趋势是结合具体的岗位能力需求来对教学内容加以优化及调整。为了保证5S现场管理模式能够在化工实训教学中顺利实施，提升其权威性，中职院校可以与优秀的化工企业生产岗位具体需求相结合，并且根据实训基地的实际情况及时地加以整合与优化，确立岗位责任制，要求教师与学生都必须严格按照岗位责任与工作标准开展教学与学习工作。

（三）定期培训宣传，提升认识

由于很多中职院校的教师都是一毕业就直接走上教师岗位，因此缺乏必要的实践工作经验，这也就导致他们对于5S现场管理模式的认识有待提升。要想将5S现场管理理念有效地嵌入到化工实训教学中，必须加强对教师的培训与宣传工作。首先可以在实训基地的宣传栏内放置与5S现场管理理念相关的文字与图片，使师生能够经常看到“5S”的内容;其次要定期组织企业现场管理方面的专家到学校来开展对师生的培训，使得师生能够加深对5S现场管理的认识与掌握程度。

（四）制定考核机制，注重实效

制定科学完善的考核评价机制能够对5S现场管理模式的嵌入起到积极的保障作用。中职院校可以专门成立“5S”管理检查与考核小组对各实训室的实施情况加以检查与验收，并且及时公开检查结果，并且做到奖惩分明，从制定层面对“5S”现场管理在化工实训教学中的有效嵌入提供保障。

三、结语

当前5S现场管理已经成为现代企业所通用的管理原则。为了能够促进化工实践教学质量的提升，从而为社会培养出更多优秀的专业化实用型技能人才，中职院校在开展化工实训教学中应用5S现场管理模式是非常有必要的。通过推行5S现场管理，改善化工实训室管理工作和实训室环境，创建一个良好的职业教育环境，切实提高化工职业教学水平。

参考文献：

[1]王琼.中职业院校人才培养引入5S管理初探[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2017（5）：56.

[2]郝建文，袁新松，宣凤琴，etal. 5S现场管理嵌入化工实训教学的研究[J].合肥师范学院学报，2012，30（6）：81-82.

[作者单位]

常熟市滨江职业技术学校

（编辑：张佳琪）