高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究

边文静

摘  要：随着我国素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视各级教育机构的教育教学事业发展情况，并且出台了多项关于促进教育事业的发展策略，其最终目的就在于进一步促进教育教学事业的发展。从现实的就角度分析，目前在高中英语教学中，教学目标已经由原来的培养学生基础知识掌握能力逐渐地转变为培养学生的核心素养，在这种情况下，高中英语教师在实际教学期间就必须要重视学生的人文素养培养工作，有效地将人文元素融入到课堂当中，不仅可以极大地提升英语教学质量，同时还有助于学生人文素养水平的提升。该文主要就高中英语教学中学生人文素养的培养做了简要分析，目的在于进一步提升学生的英语学习效率以及人文素养水平。

关键词：高中  英语教学  学生  人文素养  培养策略

中图分类号：G633.41   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（b）-0125-02

随着我国高中英语教师对于高中英语教学中学生人文素养培养的研究重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，要想有效地培养学生的人文素养，必须要从革新教育教学理念、创设良好的人文教学环境、优化革新教育教学技术这3个方面着手进行具体的学生人文素养培养工作。

1  高中英语教学中学生人文素养培养的阻碍问题分析

虽然现阶段，我国高中英语教师都在积极努力的以素质教育理念为核心进行具体的英语教学改革工作，但是在实践培养学生人文素养的过程当中仍然存在着诸多较为显著的阻碍性问题，而这些问题集中表现在以下几个方面：一是教育的教育教学理念存在问题，部分高中英语教师在实践培养学生人文素养的过程当中仍然显得过于重视学生的基础理论知识掌握能力的培养，同时在应试教育体制下，部分教师只是单一着重讲解考点知识，而忽视了学生人文素养的培养，在课上也没有突出学生的主体地位，在这种情况下，学生的人文素养将很难得到有效的提升。二是良好的人文教学环境难以创设，经调查显示，部分高中英语教师在实践教学期间极为不重视良好的教学环境创设工作，同时也无法准确地认知到在良好的教学环境下，可以使得教学工作变得事半功倍，如果没有良好的教学环境，学生将很难直观地感知到人文素养的核心含义以及英语学习的乐趣。三是教学技术落后，经调查显示，现阶段，现代化教学技术在高中英语教学中的有效应用率极低，大多数教师都只是单一地将一些信息化技术作为课件展示设备以及教材投影设备使用，而没有深入地挖掘出现代化技术的优势功能，同时也没有利用该种因素搜集一些关于社会热点的信息，在这种情况下，就会导致学生的人文素养很难得到提升。

2  高中英语教学中学生人文素养培养的有效路径分析

2.1 重视英语教学理念的革新

从实际角度出发，英语教学理念的革新是培养学生英语人文素养的第一步，现阶段，传统的教育教学理念已经无法满足学生人文素养培养工作的需求，有效地实现教育理念革新的目标，保证英语教育理念与学生人文素养培养工作相匹配，必然会实现学生英语人文素养培养的既定教育教学目标。基于这一情况，我国高中英语教师必须要重视教学理念的转变革新。为此，首先，高中英语教师在实际培养学生人文素养期间，必须要准确有效地认知到，只有在正确且先进的教育教学理念下，才能够保证教育教学工作质量能够得到提升，并在这种意识的引导下，积极努力地探索现代化教育教学理念的有效落实路径。其次，必须要转变教育教学的核心，明确培养学生人文素养对于其英语综合能力提升的重要性，并将培养学生的人文素养作为主要教育教学目标，以此来保证高中英语教学质量。最后，高中英语教师在实际讲课期间必须要重点突出学生在课上的主体地位，使学生明确自身在课堂中的重要性，同时还要以引导启发教育为主要教学方式，以引导的方式使学生探究英语知识当中的人文元素，进而使其积极主动地参与到教师所开展的学生人文素养培养工作当中，明确自身人文素养的提升对于其英语學习成绩提升的重要性。

2.2 优化革新教育教学技术

随着我国现代化教育技术的广泛普及，将现代化技术融入到高中生英语人文素养培养工作当中已经势在必行。从实际角度出发，有效地引入现代化技术将可以极大地提升学生人文素养培养的效率以及质量。基于这一情况，我国高中英语教师，首先必须要充分地认知到诸如信息技术、大数据技术以及智能技术的有效应用对于提升学生人文素养的重要性，并在这种意识的引导下，深入挖掘出现代化技术的各项优势功能。其次，必须要充分利用信息技术的信息搜索功能，有效地搜集到涉及到高中英语知识点的时事热点新闻，同时还要将热点信息和教材相互融合，以此来保证学生能够有效地树立起人文意识。最后，高中英语教师可以利用信息技术开设第二课堂，并通过该种课堂教学模式来有效地提升学生的人文素养。例如，高中英语教师可以开设微课，结合事实热点新闻以及教材设计出10min左右的微课教学视频，同时还要引入当地的人文风俗，供学生学习使用。

2.3 创设良好的人文教学环境

现阶段，随着我国政府部门对于学生综合素养培养工作发展的重视度逐年提升，在当今时代背景下，高中英语教材编写部门已经有效地将一些风土人情元素以及人文意识知识融入到了教材当中，其最终目的就是为了培养学生的人文素养。在这种情况下，学生人文素养培养的外部环境得到了极大的改善。而高中教师在此期间所需要做好的一项工作教师创设出良好的人文课堂教学环境，有效地创设出良好的人文课堂教学环境下，将会使得高中英语教学质量获得进一步提升，同时也有助于学生的人文素养培养效率提升。基于这一情况，我国高中英语教师必须要重视良好的人文素养教学环境创设工作。为此，首先，在课上必须要重视生活化元素的导入，结合地区内部的风土人情以及文化开展各项英语教学活动，同时还要深入地分析出教材当中所蕴含的人文知识，并着重讲解该项知识，使学生能够充分地感知到课堂当中的人文气息。其次，高中英语教师必须要保证课堂的活跃度，在课上尽可能地创设出一种轻松愉快的学习氛围，让学生在学习人文素养知识的同时，直观地感知到英语知识学习的趣味性。最后，高中教师可以以电脑与学生进行互相交流，分享自己所了解到国外文化以及思维方式，以此来保证学生能够学习更多的人文素养知识，同时还有助于学生综合素养全面提升。

3  结语

综上所述，在当今时代背景下，培养学生的人文素养已经成为高中英语教育教学的主要目标，但是传统的教育教学模式如果未得到改变，那么必然会导致这一教育教学目标无法实现，可以说对于高中英语教育教学模式的改革工作是实现培养学生人文素养目标的关键。从现实的角度分析，在高中英语教学当中有效地培养学生的人文素养，不仅可以保证学生各方面能力都得到持续有效提升，同时还可以极大地提升高中英语教学的整体质量。基于这一情况，我国高中英语教师在实际工作期间必须要将工作重心放到高中英语教学中学生人文素养的培养研究上，结合实际情况，制定出具有针对性的解决措施，以此来保证学生的人文素养水平能够得到有效提升，进而促进英语教育事业进一步发展。

参考文献

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