电子商务教学体系影响因素分析

■李平（江苏旅游职业学院）

近几年，随着电子经济市场的不断发展，电子商务专业以低起点、低投入、高回报的特点吸引着我国高校毕业生进行自主创业，电子商务逐渐占据了新时代毕业生创业的主要领域。所以，电子商务的教学对于现代电子市场的影响重大，充分分析电子商务教学，研究新的教学方法对于电子商务是不可缺少的过程。

一、电子商务教学体系

目前，就业问题是我国面临的突出问题，由很多原因促成高校毕业生毕业后专业不对口，甚至待业的情况。一方面是因为高科技产品的出现，导致大部分人工被高科技取代，岗位需求量越来越低，很多人面临失业危机。另一方面因为高校只注重学生的理论教学，缺乏实践经验，导致很难胜任现实工作中的岗位。除此之外，还因为学生缺乏自主创业的主动性，仅仅局限于应聘。电子商务创业正成为高校大学生新的就业方式和渠道[1]。目前，电子商务作为社会的新兴产业，其教学体系经过理论教学传授给学生，可以让学生初步认识和了解到电子商务的起源与发展，对于电子商务的未来发展有概论性的认识。

电子商务教学的兴起对于目前严峻的就业形势，起到了有效的改善作用，电子商务的教学也为社会就业提供了新的途径。了解电子商务，进行自主创业是电子商务教学最重要的目标。针对电子商务的实用性特点，学习电子商务可以有效的将所学知识运用到实践工作中，有利于学生的就业。社会主义现代化建设离不开电子商务，电子商务的发展就是社会主义市场经济的发展，想要促进市场经济的发展，就要提出对电子商务发展的新目标。

二、电子商务教学体系影响因素

（一）电子商务专业的教材开发滞后

随着互联网的发展,我国的互联网贸易进步神速,可与之相对应的电子商务教学也随之发展[2]。对于我国的电子商务教学，在其教学体系中，可有效利用的专业教材比较匮乏，致使电子商务教学理论教育不够完善。目前，随着电子商务教学刚刚兴起，只有部分学校开设了电子商务课程。对于电子商务的教学研究也没有权威性的定论和分析，电子商务教学缺乏完整的教学体系，尤其是就业的电子商务更加匮乏资源。经过几年的发展，目前我国的电子商务变化很快，不仅技术和运作有了新的提升，商业模式和类型方面也有了丰富多样的发展，在提升用户体验方面取得了可喜的进步。但是对于高职学校的电子商务教学课程来说，可利用的教材还是不能和目前电子商务的发展并驾齐驱，更新教材不够及时，电子商务创业教材出现落后的现象。甚至是通过知名网站上的书店，也很难找到全套的，完整的电子商务教材，而且即使是找到的，也不完全符合高职院校的教学使用，结合本土实际情况编写的教材更是缺乏。同时，一些教材在教学过程中还经常发展一些质量偏低、抄袭，知识点结构不完整，实际操作性不强。

（二）电子商务专业的教学方式落后

教学方式在教学过程中起着举足轻重的作用，而我国很多院校目前在电子商务教学方式上还存在许多问题。比如在教学方式上面，并没有突出电子商务实用性的特点，教学方式只有理论学习，学生缺乏实践操作的训练，使他们在创新创业上面没有新的想法。至于教学方法，很多学校还是以教师讲知识点为主，无法调动学生的学习积极性，无法与学生有效的沟通交流。教学内容单一，只着眼基础的知识，无法开拓知识范围。基于目前这几种情况，影响了电子商务教学的丰富性、完善性，影响了电子商务专业创业发展。

（三）电子商务专业缺乏有效的实践平台

实践平台对于电子商务专业的实用性特点至关重要，一些院校出现了电子商务实训室匮乏的现象，实践操作的项目比较少。即使一些学院具备一些基础的实训室，可以进行简单的实训操作，但是在检验手段，持续跟踪方面还是无法达到预期的要求。甚至一些平台资源少，质量低，这与现实的发展状况差距还是相当大的。学生对于资源供给的需求也得不到满足，甚至不能进行有效的交流沟通，无法进行与老师，与企业之间的互动。有效的实践平台的缺乏使得创业教育受到严重阻碍。

（四）电子商务教学的定位模糊，学生的创业情况和创业识不理想

学生的职业规划是创业的前提，就目前的电子商务教学而言，定位十分模糊，不能够对学生的职业规划产生有效的促进作用。实际状况显示，电子商务专业的学生创业达不到理想的成绩，学生无法讲所学和所用融会贯通，创业意识还不够强。

（五）师资力量影响因素

1.“双师”团队匮乏且电子商务教学师资力量不足

师资力量也是电子商务教学中重要的一环，虽然电子商务目前是高校的新兴专业，但是对于专业的电子商务老师还是很缺乏的，非专业性教师只能根据教材结合自己的理论素养，将基础理论和培训成果交与学生，无法引导学生的创新思维发散，教师的专业知识不是很扎实。其次，老师对于教学方法和教学理论上不能够进行深入的研究，只是从学科资料上进行迁移教学，通过这种方法让学生了解电子商务。电子商务人才匮乏也是现在存在的一大问题，导致可分配的教学教师数量得不到满足，高学历、经验丰富的师资更是少之又少，只有选择非专业老师参与电子商务教学。虽然有些高校通过各种途径挖掘到了高学历的专业教师，但是他们还是偏向理论指导，缺乏实践经验，无法对学生进行创业指导。因此，目前电子商务专业教育严重缺乏双师型师资，即不仅具备专业的电子商务知识，又具有教学实践经验的老师。

2.专职创业师资缺乏

专职创业师资的匮乏导致学生的创意缺乏指导，影响学生的创业成功率，现在从事电子商务专业的老师一个人可能分担几门课程，师资缺乏严重时，学校可能会聘请兼职教师教授学生，这些老师没有更多的精力投身创业教育的研究中，导致学生的电子商务创业教育停滞不前。

三、提升电子商务教学体系对策

（一）加强学生的创业实践，增强学生的创业能力

增强学生的创业能力，要从培养学生的实践能力抓起，引导帮助学生创业实践，让学生主动参与到教学设计中来，激发学生的积极性。一方面要多开展一些电子商务创业活动，让学生自主进行课题设计，并将其应用到实际的操作学习中，分析出存在的问题，让学生切身体会到学习的收获。还要对优秀的学生代表增设奖项，发放创业资金，鼓励他们积极地进行电子商务创业。另一方面，要让学生充分地意识到电子商务的重要性，和它在未来的发展趋势，培养学生的实践意识和创业意识。

（二）强化师资,技术革新

对于薄弱的师资方面学校要进行培养，增强教师的专业理论知识和实践技能。约束教师的个人素养和专业素养，吸引学成归来的出国人才。同时电子商务教学必须做出技术革新，电子商务教学重点在于电子计算机技术应用和网络技术的应用，注重技术核心能有效地促进电子商务教学。学生的创业环境改善，自主进行创业的意识，不仅需要靠技术，还需要师资，两者相辅相成。

四、结语

电子商务创业教育任重而道远，一定还会存在其他的影响因素，因此必须引起重视。同时针对电子商务创业的系统性特点，要以系统的观点来分析教育中存在的问题，来促进高校电子商务创业的进程。客观的制定出如何改进高校电子商务创业的新举措，如果存在的问题被忽略或者得不到有效的办法去解决，将会影响整个电子商务创业教育的发展。