市场经济背景下思想政治教育的生活化

■李培培（保定职业技术学院）

市场经济下，大学生视野更加开阔，思维更加活跃，不再局限于国内传统文化与核心价值观的教育影响，更加喜欢西方自由开放的思维方式，由此以往，当代大学生更加强调个人本位，重视个人利益的实现。具体来说：在学习上，对比热爱学术、苦心钻研的严谨态度，当代大学生更表现为急于求成，应付了事；在入党动机上，对比共产主义坚定的理想信念，当代大学生更倾向于将入党作为就业的政治筹码；在职业选择上，对比新中国成立初期青年上山下乡的奉献精神，当代大学生更愿意以拓宽视野、提高生活质量为由选择在发达城市就业；在婚姻观念上，对比爱如深海、情比金坚的爱情观，当代大学生更倾向于向现实妥协。正义、道义、情义等在功利面前似乎稍逊一筹。所以高校在教育活动中，必须把思想政治的生命化与思想政治生活化有机地结合在一起，帮助学生在生活中立足；唤醒学生的良知；激发学生的斗志和激情；让学生对未来充满信心和向往。

一、市场经济背景下思想政治教育的生命立场

在哲学、生物学等诸多学科中都已经对生命与生活之间的关系进行了深入的探讨。本文立足于思想政治课的视角，对生命与生活的关系进行研究，一般情况下，要抓住以下三个观点：第一，生命对于生活的意义；第二，生活对生命的重要价值；第三，生命和生活交织融合在一起的新鲜感。

（一）从生命出发，脱离了生命的生活是不存在的

生命就是生活的前提也是生活的存在形式，判断是否是生命的标准就是自我选择、变异、新陈代谢等。无论对于人类，还是对于动物，都是如此。但是，人生活在社会上，可以体验生命带来的喜怒哀乐，体验生活带来的酸甜苦辣，也可以尽情地享受生活和生命带给我们的快乐和悲伤；而动物则不然，它们没有任何选择权，它们的生活也使没有意义可言的。所以，西方的生命哲学超越了生物学对于生命的理解，更加重视生命的意义。总而言之，如果生活与生命脱离开来，那么就像是一个没有灵魂的躯壳，徒留虚幻的想象。因此，思想政治课程作为培养人思想的主要工具，能否提高人的觉悟和情操，关键因素就是要关注人的生命。

（二）为生命而生活，离开了生活的生命毫无意义

在马克思主义中认为，动物的生命与它们生存的环境之间存在着千丝万缕的联系。它们的生命活动无非就是它们的一种本能，它们在特定的环境中生活，使自己的生命得到延续。但是人类不同，人类的生命与动物的生命之间存在着巨大的差异。人的生命是一种形态，人们会把自己的生命和自然分割开来，所以，人的意识决定了人类具有超生命。因此，人类的生命承载着双重使命，不仅是一种自然生命，更是一种超自然生命。人们生存的意义就在于不断提高自己的生活质量，使我们的生命更加有价值，有意义。生活就是一段旅程，乘客就是生命，生命在生活的旅途中不断地伸展，张扬自己的个性，展现自己的灵动。如果生命与生活割裂开来，实在是出人意料，而且无法理解，因为违反了人类的生存法则。作为学校，在开展思想政治教育课时，在关注生命的同时也要注意生活化的特点。

（三）由始而终，思想政治教育生活化理应坚持生命立场

学校开展思想政治教育的目的就是提高学生的道德品质，唤醒学生的思想情感，引导学生树立正确的人生观、价值观等，它的意义就是让学生现在的生命更加充实，未来的生活更加有价值。所以，在开展思想政治教育课程的过程中，必须要把关注学生的生命放在首位，因为生命是一切的本源，只有立足于生命的视角，思想政治教育才会有据可依，教学的实效性才能够提高，不然，思想政治教育课就是像一个没有灵魂的躯壳，根本发挥不了教育的意义。根据以上的分析，可以看出，生命与生活是紧密相连的，两者相互依存，互相影响。研究思想政治教育生活化的问题必须立足于生命的视角，但是，在长期的思想政治教育过程中，人们却一直忽略了这个最主要的因素。

二、市场经济背景下思想政治教育的生活化

怎样提高学生对生命的认识，创造更加有意义的生活，怎样才能不断提高生命的品质，这些都是思想政治教育课需要解决的问题。怎样开展生命化教学，我们的必要措施就是把思想政治教育生活化。

（一）思想政治课教学要以生活为本源，为学生提供更为丰富和真实的生命体验

教育经历了很长时间的发展和变革，从教育的发展史上，可以发现，教育与生活之间是紧密相连的，从教育的性质和目标的角度，也可以发现，思想政治教育必须与生活联系起来，不仅要源于生活，还要为生活服务。现在学校的环境非常复杂，学生们的未来存在很多的不确定因素，他们对于自己的未来非常迷茫；他们立足于现实生活，又要面对网络中为大家营造的各种虚假的生活等等，那么，真正的生活究竟是什么样的？在学校中，学生是主要的受教育者，他们可以选择自己的生活，作为思想政治课的教师，应该为学生选择一种适合学生学习，有利于学生身心健康发展的生活方式和环境，让学生在这样的环境中能够真正体会到生命的意义，这样学生才会更加理解生活，珍惜自己的生命，这样，教学的目的就达到了。而且，在思想政治课中，教师没有必要刻意回避一些虚拟的生活场景，这些场景能够极大地调动学生的兴趣和积极性，充分地影响学生。在开展思想政治课的过程中，教师要对课堂上的铸锻因素进行分析，提高学生辨别是非的能力，让学生真正地认识生活。

（二）思想政治课教学要依托生活来进行，为学生提供“诗意栖居”的机会

生命化教育的本质就是在教育活动中，渗透生命的概念，要站在生命的立场去思考问题，这也是思想政治教育的一种追求。生命化教学自然不能与生活割裂开来，这种教学不需要在生活中开展，因为人的生命不仅仅是自然地，还是社会的。人们所说的发展只是自然生命的发展。如果自然生命体要发展为社会生命体，就必须立足于生命的视角，不断地发展智慧和文化等。这种转变和发展需要发挥社会的作用，也就是我们需要开展生活化的教育，才能够实现这种发展。其次，思想政治课依据的生活都是简单的日常生活，人们面临的生命也是平凡普通的。在生活化的教学中，学生能够体会到生命的伟大，从而珍爱生命，热爱生命。第三，思想政治教育可以培养学生的“诗意栖居”，这不仅是一种境界，也是一种能力。这就需要师生为了营造一个这样的环境而共同努力，学生的主动参与能够调动学生的积极性，而且为学生的未来做铺垫。