创新创业背景下高职市场营销教学模式改革研究探讨

■王钰（长沙商贸旅游职业技术学院）

在党和国家的政策支持下，创新创业已经成为了当代高职院校中的焦点。但是现状是大学生虽然拥有了专业知识，但是缺少了对于知识的应用能力，对创新创业虽然有初步的了解和想要参与的热情，可是没有完善的培养体系和实践环境能够支撑学生去放心大胆的参与，大学生创新创业环境仍然举步维艰。

一、高职院校市场营销专业学生特点

（一）理论分析能力不是很强，易于接受新事物

现代高职院校基本是属于专科层次，普遍生源分数较差，学习能力或者学习兴趣不足，而且缺乏对于学习的自信心和学习方法，高职院校学生文化基础差、自制力差和学习能力差等方面的不足导致了他们普遍理性分析的能力不足。但相对的其对于电脑和手机的运用却非常的熟练，对于网络已经普及，互联网和自媒体飞速发展的时代，学生已经深受网络的影响，对于电子产品的操作早已轻车熟路，并且十分了解其中的各种功能和应用方式。

（二）精力集中时间短，兴趣很广泛，发散思维

高职院校学生由于高中时期学习方法和学习习惯不对，没有对于集中力有一个良好的锻炼，所以导致其普遍集中力较低，精力集中时间短，常常不能全神贯注的去学习。但是，高职学生普遍爱好涉猎广泛，对于学习以外的很多事情都存在着极高的热情，尤其是学习市场营销的学生，其性格往往都是开朗乐观、善于与人交往并且兴趣广泛，拥有较强的发散性思维。

（三）文化基础偏弱，乐于动手，实践能力提升空间大

作为高考录取的学生，高考成绩普遍比本科第二批次分数线要低或者刚刚够到，志愿填报本科志愿未成功而来到高职院校，文化基础也偏弱。但相对于学习，高职院校往往对于一些动手的事物更加感兴趣，所以高职学生往往体现出对实践类课程学习兴趣的高涨，实践能力方面潜力非常大。

二、创新创业视角下高职市场营销课程教学模式改革的建议

（一）强化创新创业意识培养

培养大学生的创新创业能力是一个长期的工程，创新创业能力很难在培养后即时的体现出显著的提高，而是表现在离校后进入社会之后，植入心中的创新创业意识对一个人职业生涯的影响。因此在培养创新创业人才方面切勿急功近利，要注重完善教育系统和科学制定教育周期，要尤其的注意对于学生的创新以及创业意识的培养。只有对于学生进行充分系统的创新创业意识的培养，让其让成创新的思维和创业的意识，才能真正对整个社会的创新创业能力有较为显著的提升。对于大学生创新创业的培养大体可以分为三个方面：首先，要构建完善的课程体系，设置全校性质的公开课体系，为学生了解创新创业提供一个起始点，让学生通过公开课认识创新创业，走进创新创业基本理论以及其对社会的重要意义。其次，可以列举出知名校友的创新创业成功案例，一些实际的校友案例能使学生将创新创业放下神坛，真正感觉到创新创业故事就在身边，增强课程的感染力，激励大学生自发性的投入到创新创业活动中去进行学习和锻炼。最后，学校要搭建完善的创新创业平台，为学生在校展开的创新创业活动提供充分的支持，结合国家的优惠政策，以及一些已经存在的优秀的创新创平台为大学生提供“硬件”支持，同时在创业项目信息整合，资源整合，导师团队指导等方面提供积极的“软件”支持。

（二）构建“理论—模拟—实战”的教学模式

市场营销专业作为一个应用型专业，其教学工作不应该脱离实践部分的教学，要将市场营销实践和理论部分合理融合成为一个整体，将“理论—模拟—实战”的教学模式应用在实际教学中，这种教学模式也非常的适合应用在网络营销的课程内容中。在理论学习的阶段，主要像学生传达市场营销的知识理论，构建初步的市场营销思维，并且形成一个完善的理论框架和逻辑关系，为后面的应用实践部分打下坚实的基础。在模拟学习的阶段，主要是根据传统案例，模拟出贴近实际的工作环境，锻炼学生在实际中的知识理论运用能力和对现状的分析能力，并帮助学生解答其无法解决的问题。在实战教学的阶段，组织学生实地参与到工作的现场，进行实际的工作，深入行业内部去思考、实施课堂理论学习的知识，增加学生自身对于市场营销的专业理解和实际应用能力；实战教学并不仅仅局限于进入企业实战，在互联网盛行的现代，学生还可以选择在网上建立商店，利用现代的优秀的电商平台，直接融入创新创业的工作中，通过创建、运营网上商店，来提升学生对于专业的理解和商业的意识与运营能力。

（三）打造“双师型”队伍

市场营销专业的应用性要求教师必须具有扎实的理论基础和较强的实际操作能力，缺一不可。而现代高职院校的很多教师缺乏实战一线的工作经验，对于理论知识掌握很清晰但是应用方面仍然存在很多不足，这样的教学团队很难培养出一批优秀的创新创业型人才。为了更好的培养出适应现代的市场营销型人才，打造“双师型”教学团队是不可缺失的重要举措。现代国家政策也明确支持高职院校科研人员进入企业兼职兼薪，高职院校应该积极响应国家政策，安排高职院校教师“走出去”进入到一线进行工作和提高，必要时应该给予教师团队经济扶持，支持教师直接带领学生团队投入到创新创业工作中去。出了发展教师“走出去”之外还应该要将企业一线高层导师聘用到高职院校中为学生现场指导教学，实行企业导师“引进来”工作，和高职院校教学团队一起培养出一批优秀的创新创业型人才。

（四）改革现有的考核方式

要充分顺应时代的发展，明确市场营销的专业性质，在学习培养和成果考核中应该明确学生是主体，改变传统的考核方式，对学生的理论方面考核的同时，更加去注重学生在实践过程中的应用，例如考察学生在创新创业实践过程中将创新想法变为现实的实行能力，奖励在企业实践基地中表现突出的学生，鼓励学生自主参与进创新创业活动中去。另外，在理论学习的过程中，也应该鼓励学生多参加关于市场营销的相关活动，在实践中巩固课堂中学习到的理论知识，做到知识技能双丰收。

课 题 项 目： 本 文系湖南省教育科学“十三五”规划2018 年度课题《高职商科类专业群产教深度融合的机制创新研究和实践》，（课题编号XJK18BZY043）。