社会转型背景下高中思想政治教育价值认同和价值教育路径探索

程林

【摘 要】目前，随着经济全球化不断发展，文化呈现出多元化的发展态势。思想政治教育由于外界环境变化而发生改变，新时期为思想政治教育提供发展机遇的同时，也给思想价值、道德内涵产生一系列的挑战。文章通过对社会转型背景下，高中思想政治教育价值认同进行阐述，分析了社会转型背景下高中思想政治教育价值认同的必要性。最后，针对社会转型背景下，高中思想政治教育价值认同存在的问题，提出思想政治价值教育的具体路径。

【关键词】社会转型背景;高中思想政治教育;价值认同;价值教育

思想政治教育价值，它是在认识活动中逐渐建立的，是以人类的思想道德和发展规律，作为尺度的一种模式。在社会转型背景下。充分发挥高中思想政治教育意识形态的引领作用，能有效地提高学生的价值认同感，更好地把握思想政治，教育主体和客体之间的联系，进而，对思想政治教育方法、内容、进行创新，更好地满足每位学生内在需求。

1、社会转型背景下高中思想政治教育价值认同阐述

思想政治教育包含政治、道德、思想教育，它是在一定的背景下，通过劫机、政党、社会群体按照人们思想道德形成的规律，形成一定的思想观念、政治观点、道德模范，进而，对其他群中具有一定的组织计划影响作用。

思想政治教育价值就是在主体思想政治教育实践过程中逐渐建立的，它是主体衡量客体的一种尺度。也就是说，思想政治教育在发展过程中应该和主体本性、目的以及需求具有一致性。

思想政治教育认同是指在思想政治教育价值基础上，为了维护主体的思想政治以及道德，需要进行思想政治教育寻找的一种共性认识。它是人与人之间价值共性联系的体现，更是思想价值认同。主要包含思想价值认同、政治价值、道德价值认同。

2、社会转型背景下高中思想政治教育价值认同的必要性

一般情况下，在高中政治教学过程中，思想政治教育价值认同具有一定的积极性。主要的作用是维护集体利益。价值认同和政党稳固、社会进步以及个人的发展密切联系，加强思想政治教育价值认同感培养，能有效的提高国家的软实力。目前，随着我国科学信息技术不断发展，在新经济背景下，思想政治教育工作也日益重要，更应该融入时代特点。在当前高中思想政治教育过程中，应该对学生的价值观和人生观进行培养，帮助更多的学生实现身心健康的全面发展。值得注意的是，高中生思想政治教育发展的同时，也会受到来自社会条件的影响。由于高中生身心发展具有不稳定性的特点。因此，在进行思想政治教育价值认同以及实施过程中并没有达到预期的效果。

3、社会转型背景下高中思想政治教育价值认同存在的问题

3.1思想价值认同扭曲

目前，随着我国科学信息技术不断进步以及世界全球化日益加剧，文化呈现出多元化发展的局面，很多学生由于思想价值认同扭曲。受到更多外来文化的渗透，使学生的思想、信仰变得多样化和复杂化，由于处于高中阶段的学生，他们思想虽然具有高度的活跃性，然而也存在一定的差异性，精神信仰不统一，容易出现迷茫，困惑等现象，会演变成愤青，这主要是由于思想政治教育不认同所引起的[1]。

3.2政治价值认同缺失

现阶段，在社会发展过程中，很多学生都喜爱参加学校，社会的实践活动，由于理论知识并不扎实，政治观念可能会受到心怀不轨人的影响，缺乏一定的辨别能力。可能只顾一时口舌之快，或者是似懂非懂的对政治进行评说，无形中加剧了对国家政治格局变化的误解，导致社会主义事业发展缺乏。在社会主义发展过程中产生一定的消极影响，甚至有些学生可能会出现攻击我国政治发展的极端行为，这主要是由于在高中政治教育过程中，该类学生忽视了政治价值认同，缺乏政治价值认同感，不利于学生的发展，也不利于学生身心健康[2]。

3.3道德价值认同不足

在高中政治教育过程中，由于多数学生道德价值认同不足，目前随着我国社会不断发展，无论是经济还是科技领域，都取得突飞猛进的进步，这时学生在学习、生活、就业等各方面的压力越来越大。在校园里，学生可能出现不文明用语、迟到早退、虚荣攀比等现象，虽然高中生文化水平有所提高，但是忽视了道德文明建设。这时，必须要加强高中思想政治教育，道德价值认同大培养，以上问题都反映了在目前高中生思想政治教育价值认同过程中存在的问题，各学校必须要认真的思考现阶段面临的困境，树立问题意识，才能攻克思想政治教育工作中的薄弱环节，找到原因才能积极的探索，提高高中生思想政治教育价值认同的有效路径[3]。

4、社会转型背景下高中思想政治价值教育路径

4.1处理好思政教育的主体和客体关系

在进行高中思想政治教育过程中，影响价值认同的因素是多种多样的，为了解决价值认同存在的困难，必须要找到主要原因，结合实际情况。满足学生内心的真正需求，首先，在进行思想政治教育价值认同培养过程中，应该处理好主体和客体之间的联系。在课堂上教师应该足够的尊重学生的主体地位，满足学生对知识情感的需求。对于不同的学生来说，他们的性格、学习能力、思想也是不一不同的，这就需要思想政治教育工作者需要全面了解每位学生开展分层教学的方式，制定新型的教学内容和教学方法，将思想政治教育课堂融入更多的社会生活，激发学生的学习能力[4]。

4.2创新教育内容

在思想政治教育课程落实过程中，为了提高教育的针对性和趣味性，需要创新思想政治教育内容，给更多学生在现实生活中体会不到的满足感和新鲜感。一般情况下，中学阶段的思想政治，理论学习都是纯理论性的，容易形成思维定式，因此，在进行思想政治教育课程教学过程中，教师应该挑选针对性、灵活性、实践性较强的案例，充分使用网络课堂。通过讨论互动，情景体验创新教学模式，拓宽教学内容[5]。

4.3落实专业教育

在社会转型背景下，必须要提高学生的专业性，才能培养社会所需要的人才。在教师进行思想政治教育教学过程中，应该提高专业教育制定社会需求的培养方案，加强学生专业能力的培养。与此同时，教师应该营造良好的学习氛围，帮助学生形成积极健康的心理品质，充分挖掘学生的学习动机，满足学生的求知欲望，进而提高他们的学习效率，才能帮助更多的学生进行专业知识学习，制定職业目标并为之奋斗[6]。

5、结语

根据以上文章内容，现阶段在社会转型背景下，要想培养高中生思想政治教育价值认同感，必须要采取有效的措施。在教学过程中，处理好思想政治教育主体和客体之间的联系、教师应该创新教学内容、落实专业教育。围绕核心价值观，积极寻找价值认同，进而，探索新型的价值教育道路。

【参考文献】

[1]李鑫.中学生社会主义核心价值观培育研究——以石家庄二中为例[D].河北：河北师范大学，2018.

[2]卢海栗，花雨.基于艺术创意提升高校思想政治教育亲和力与针对性的路径研究——以苏州大学艺术学院社会主义核心价值观卡通形象开发设计为例[J].大众文艺，2019，（9）：229-230.

[3]秦志凯，何玉宏.关于社会主义核心价值观融入高职思政课教学的思考[J].教育与职业，2019，（8）：66-69.

[4]王道红.思想政治教育亲和力的生成机理与提升策略[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2018，46（6）：96-100，112.

[5]刘长贵.运用生活教育理论增强大学生对核心价值观的认同感[J].经济研究导刊，2019，（18）：151-153，190.

[6]冯志军.职业教育现代化视阈下思想政治课培育职教认同的价值意蕴及实现路径[J].现代职业教育，2019，（10）：234-235.