探讨网络语言对高职中文教学的影响与应对策略

彭春红

摘要：随着社会的发展与技术的进步，网络已得到全面普及，其中学生是网络的重要性用户。网络语言因为其幽默诙谐，同时言简意赅的优势，引起网络用户的认可。但也由于网络语言的风靡，在高职语文课堂上正面临着巨大挑战。基于此，文章针对高职中文教育中网络用语所产生的影响，详细介绍了高职中文教育中应对网络用语的良好对策。

关键词：网络用语;高职中文;影响分析;应对措施

在当下互联网科技高速发展的背景下，网络已进入千家万户，特别是高职学校学生，因为其独特的年龄阶段也成为重要的网络用户。但是，随着网络的推广，网络用语凭借其言简意赅、便捷、诙谐幽默等性质，受到用户特别是高职生的认可。但是在网络用语的干扰下，高职中文教育正遇到巨大挑战，怎样区别网络用语的好坏，怎样使用网络又与优势，促进传统中文文化教育，是高职中文教育人员急需处理的重大难题。

一、高职中文教育中网络用语产生的影响

（一）对中文知识生态产生的影响

中文文化主要以语言为基础发展出来的一项文化生态，其滋生并维护了多种语言文化。网络用语是一种全新的语言方式，从文化学方面来说，其出现和普遍传播必定给现存的文化体系产生较大冲击，而且是转变了原本文化体系框架。但是，还没有发现网络用语对社会语言沟通产生的较大改变，能够在网络用语优劣方面进行分析时，净化和科学使用网络用语，为社会语言沟通带来新的模式。

（二）对高职生文化审美水平产生的影响

中文教育少不了文学作品的鉴赏，而网络小说属于当前大部分高职生所关注的，但通过调查表明，长期阅读语言用语作品将令高职生文化审美水平降低。事实上，基于网络用语而出现的网络文学价值，总体上要远远低于传统文学作品，高职生在阅读网络书籍时，仅仅是片面的停留，并无法保留思考的痕迹，长此以往将使高职生丧失基于文学作品展开文化审美的水平，特别是对传统文学作品中所包含的深入思考与人性解析。

（三）对中职生应用标准用语的影响

当前，高职生大多注重网络语言，特别是中文专业类的高职生，自身对语言具有比较强烈的敏感度，也会被语言用语的个性、诙谐幽默等性质所吸引。由此，许多高职中文老师都开始担心，如此将影响高职生产生不标准的语言习惯。通过调查表明，中文专业的高职生中将近1/2以上的人在人际交流和习作方面使用过网络用语。所以，网络用语对高职生的影响非常深刻，并且其范围较大，如果无法严格把控和积极引导，必定加剧高职生的不标准用语情况。

二、高职中文教育方面应对网络用语的对策

网络语言是一种全新的语言方式，既对高职生和中文教育产生一定不良影响，其还为高职中文教育带来了大量的教学内容。而怎样准确对待网络语言的好和坏，下文给出以下有效建议：

（一）准确区别现实世界和虚拟世界的用语

网络基于特殊的信息传递形式营造了一种网络模拟世界，现实世界是通过物质、能量和信息构成的，而该从网络模拟世界是简单由信息组成的，高职生基于网络虚拟世界得到的所有体验，最后均会归结成一种信息感受。但网络用语和现实语言间也有一定的共通性，两者均应当遵循社会道德、尊重人格，传递积极进取的信息。但是，现实生活方面网络用语失范现象却非常严重，如部分高职生通过网络用语相互谩骂和进行人身攻击，此时就要对其进行科学指引，教育高职生怎样准确区别现实世界和虚拟世界的用语，不得把网络虚拟世界方面的不标准用语用于现实生活中，且产生违背社会公德的现象。

（二）科学应用网络用语

网络用语因为其自身形式的不标准，出现了语法混乱、错别字等现象，而老师在中文教育中刚好能够有效应用网络语言这种弊端，将之视为分析语法和错别字的实例，使高职生在修正时加强对中文语言表述的敏感性，不仅培养了高职生筛选语言内容的能力，而且还提升高职生用语标准性。此外，老师还能够采用各种积极进取、诙谐幽默，且又无语法缺陷的语言，例如各种大众俚语、俗语，就充满了生命力，且对社会发展没有弊端，不仅可以缩短师生之间间距，还达到指引高职生科学使用网络用语的目的，针对高职生准确选取网络文学以提升本身文学涵养和文化素养均有积极作用。

（三）老师增强自己对网络用语的分析水平

传统教学方式下，高职中文老师只要简单的讲解中文学科知识即可，但在现今迅速发展的数字化时代，老师的职责不只是教书育人，其更应当与时俱进，在中文教育方面充分融合现代化先进内容。网络用语是信息社会的产物，而且还是老师应当学习的关键内容，老师唯有在掌握与了解这类网络用语的前提下，方可认识到高职生对网络用语的态度和应用状况，如此有利于老师针对高职生的网络语言应用状况对症下药。当老师以一种科学的思想理念融进高职生的生活中时，高职生才能够主动接受老师的教导，而老师也能够像朋友那样，基于学生立场和角度帮助其分析怎样准确应用网络用语，且使网络用语为高职生的中文学科学习服务，防止他们在日常交流和习作之中不合理的使用网络用语，从而规范高职生的语言表述能力，为其今后就业及成才打下坚实的语言基础。

三、结束语

总之，网络语言针对高职中文教育的影响属于一把双刃剑，有利且有弊。中文教育的工作就是引导高职生科学区别网络用语的精髓和糟粕，不仅借助网络用语的诙谐幽默特征提升中文高职生阅读和学习积极性，还依靠网络用语方面的不足，领导高职生准确了解网络用语的不足。该过程老师应当与时俱进，在把握大量网络用语的前提下，帮助高职生展开客观分析，以实现领导高职生准确应用网络用语，提升高职中文教育质量的目的。

参考文献：

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