高职英语作文的评改

摘要：本文阐述了英语写作教学的重要性，论述了作文批改在写作教学中占据非常重要的位置，呼吁教师重视并落实作文批改这一教学环节，陈述了作者在教学实践中所采用的作文批改方法，论述了这些方法的合理性和可行性，证明他们是英语写作教学中行之有效的好方法。

关键词：英语应用文写作;评改;方法

英语作文作为一种用英语语言表达思想的书面交际形式，是英语综合运用能力的最佳体现。但遗憾的是，高职学生的英语写作水平不容乐观，远远低于其它英语语言技能的平均水平。所以，加强英语写作训练，提高学生的语言输出运用能力是高职英语教学亟待加强的问题。英语写作教学有三个环节：教师教、学生写、作文批改。前两个环节都是教师和学生们在教、学过程中给予重点关注的环节，我这里不再赘述，我想要谈的是高职英语写作教学的最后一个环节——英语作文的评改环节。这是一个在高职英语教学中往往被忽略但却极为重要的一个环节。

一、高职英语作文的评改的重要性

常言说：“十分文章，三分写作，七分修改”。也就是说，写一篇文章，你只是完成了十分之三的任务，而下功夫于“修改”，才是最重要的。这足以说明作文批改的重要性。对于高职学生来说，英语写作更是他们的软肋和弱项，下笔写作都离不开老师鼓励，自我鞭策才能鼓足勇气，不难想象他们作文初稿的水平，很多同学的初稿中所出现的词汇、语法、句子结构、习惯表达等方面的错误比比皆是，如果没有评改这一环节，学生写作兴趣难以维持，作文水平也难以提高。

二、作文批改的评判标准

高职英语写作多以应用文写作为主，评判应用文的优劣主要从以下几个方面来判断：①格式是否正确;②是否有单词拼写或语法句型表达错误;③内容是否完整;④语言是否简练、通顺准确。作文评判标准虽然统一，但学生写作思路各异、作文内容千差万别，这就注定了作文批改费时耗力，是一项繁重而艰巨的工作。

三、高职英语作文评改之我见

教师在作文评改环节需要投入大量的精力，但是否精力投入量和作文批改的成效成正比呢？找到一种省时、省力、有效的批改方法是高职英语写作教学需要探索的问题。高职英语写作主要以应用文写作为主，应用文有各自的格式和固定的表达，内容要求简练，紧扣主题。所以，对于它的写作存在很多的共通性，有很多学生可以共享的句式和固定的习惯表达。利用这点，我为应用文的修改找到了一条相对省时省力的评改方法。学生作文中出现的问题有同性的和个性的，分别用不同的方法解决。

（一）集中当堂批改

这是对于普遍存在的问题的评改方法。在学生当堂写作的时候，老师通过巡视找出一两篇出错存在共性的代表性强的作文作为讲评的例文，输入电脑，投影在大屏幕上，以教师为主，学生为辅，在教师的引导下找出错误，分析错误原因，讲评作文，当堂修改。

（二）一对一当面批改

这是对于学生作文中存在的个别问题的评改方法。对于一些学生作文中存在的个性错误就一对一的当面批改。这项工作可以放在课后或课间主要针对那些对自己写作有要求、主动提交老师批改的学生。

两种方法的合理性在于：

（1）点面结合，即兼顾了学生整体又针对了学生个体。面向全班当堂批改时先肯定学生作文中的优点，重点讲解学生作文中出现的主流或倾向性的问题，然后拓展讲解，扩充写作知识，给予理论指导。而单独面对面批改有效解决学生作文中出现的个性化问题。

（2）及时。学生写作过程中会有很多的疑惑或表达障碍，及时批改就能保证在学生对疑难点的探究之心尚存之时解答问题，趁热打铁，让学生尚未泯灭的的学习兴趣和热情得以保持，带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考;教师也会有很多意想不到的收获，学生作文中往往会出现很多教师无法预知和想象的错误，教师及时掌握第一手信息，这对他们以后教学方式的采取和教学内容的修正提供素材有很大的帮助。

（3）省时高效。传统的作文批改方法是学生上交之后教师逐一评阅，教师工作量大，疲于完成任务难免会影响批改效果，并且针对性不强，重点不突出，不能对学生存在的普遍性问题进行及时的、集中的、拓展性的讲解，不能引起学生共鸣。学生习作反映的是学生的真实水平，所犯错误有一定的共性，对它进行集中当堂批改，或将巡视时看到的其它习作中出现的错误一并指出加以修改。对于自己的错误或发生在自己身边的错误，学生会油然而生一种改错纠错的责任感;及时批改也让学生对所改内容印象深刻，学习效果大大提高。教师精力节省下来也可以更好更多地关注那些个性化的问题，一一解答，针对性更强。经过多年的教学实践，事实证明，这两种方法是可行的、高效的、学生认可和喜欢的。两种方法交替使用，相得益彰。另外，值得注意的是，教师批改是学生作文训练的一个中间环节，不是终结环节。在此基础上，鼓励学生反复修改作文，教师参与学生的修改过程，及时向学生提供指导性意见，才能让评改所取得的效益最大化。

四、结语

高职英语写作是高职学生英语综合运用能力最真实的反映。提高写作水平是高职英语教学永恒的追求。高职英语作文的评改是高职英语写作教学的一个重要环节，批改方法的合理性、时效性可大大提高学生英语作文的质量和效果。集中当堂批改和一对一当面批改的方法点面结合，即有普遍性又有針对性，对学生而言，及时高效，对教师而言，省时节力;当堂批改更符合年轻人的学习节奏，更能维持年轻人的学习热情和学习动力;共性和个性的结合更能兼顾英语写作的深度和广度。所以，在高职英语写作教学中应充分重视作文批改环节，让它会为高职英语教学助一臂之力。

参考文献：

[1]石兰花.浅谈高职高专英语写作与教学策略[J].科技信息 2011（11）.

作者简介：

何莉梅，女，英语副教授，现就职于重庆工贸职业技术学院基础教学部，研究方向：英语教学法。