高职院校学前教育专业钢琴教学方法初探

王亚红

摘要：伴随着我国社会经济的发展，高职院校的教学软硬件环境发生了翻天覆地的变化，一大批先进的教学设备和越来越多高学历的青年教师融入到了高职院校的大家庭中。而学前教育专业作为致力于培养幼儿心智水平和行为能力的职业方向，得到了越来越多的重视，这就使得社会对于幼儿教师综合素质的要求不断提高。在目前高职院校的学科体系中，钢琴教学已经开始占据了重要的比重，成为了今后幼儿教师都将具备的一样技能。但由于高职院校学前教育专业学生实际特点的制约，对钢琴教学模式与方法也提出了不一样的要求。笔者在洛阳幼儿师范学校钢琴教学领域从教多年，结合实践经验借本文简短表述关于高职院校学前教育专业钢琴教学方法的观点。

关键词：高职院校;学前教育;钢琴教学;思路及方法

一、高职院校学前教育专业钢琴教学面临的困难概述

针对不同学生，要有不同的教学方法。有些学生在理论基础知识方面有一定的基础，学习能力相对来说也较强。还有一些学生基础知识较为薄弱，自学能力也较差，再加上年纪小，刚刚进入到一个完全陌生的环境中，因此在学习上的压力会很大，很难适应高职院校内部的学习氛围，这些都会影响高职院校学生在钢琴教学方面的学习与培训。与此同时，大多数学生都是第一次接触钢琴，若是仍旧采用常规教学方法，很难实现良好的教学效果，学生们缺乏对乐理知识的了解，也使得高职院校在学前教育专业的钢琴教学方面很难快速开展。

二、高职院校学前教育专业钢琴教学方法探索

（一）教师多采取“一对一”教学指导

根据目前高职院校学前教育专业学生的实际情况，笔者认为，在教学方法上，钢琴教师应当尝试改变传统教育教学方法，进行创新型教学。把固有的教师为主的授课形式更改为以学生为主体，采用小班授课的方式，教师可以进行一对一教学与指导，针对学生的具体情况进行专门的指导，以实现学生钢琴的演奏能力与乐理知识质的飞跃。

（二）成立教学小组

该种教学模式以小组为单位，学生们之间互相进行评价。教师可以引导小组学生在课余时间多浏览一些名家乐曲，欣赏钢琴家的演奏，培养自己的乐感，通过学生间的交流和探讨改善学前教育专业学生的钢琴教学能力。最重要的是在学生们学会了演奏以及讲授钢琴课程的相关知识后，还要学会如何应用到幼儿教学中，要做到一边进行钢琴演奏，一边加入对幼儿的讲解与指导。

三、高职院校学前教育专业钢琴教学课程设置与安排

在高职院校的学前教育专业钢琴课程教学中，教学内容的设定是通过教学目标来确立的。高职院校学前教育专业培养的是幼师人才，但是在学前的音乐教育专业中，钢琴并不是唯一的学习内容。除了会弹钢琴，还要掌握其他乐器。例如吉他、口风琴、手风琴、鼓等，此外，还要懂得部分的声乐知识和跳舞技巧、小游戏以及各种活动等。由此可见，在课程设置上，更多要考虑到的就是学生们在以后的幼儿课堂授课时，要实现对学生的全面培养。由于学前教育专业的学生未来面向的教学群体都是儿童，因此，在课程教学过程中要适当的融入幼儿歌曲、童谣、轻缓的旋律。

在学前教育专业的钢琴教学中，熟练地掌握乐理知识是学习钢琴的前提和基础，不懂得乐谱的学生只能够进行简单的演奏，当需要学习一个新的乐谱的时候，接受能力有限。对于进入高职院校的学生来说，前两学年的钢琴教学主要以入门为主，学习的大多为钢琴的基础知识，包括初级的乐理和演奏技巧。在第三年，基于学生所掌握的基础内容，开始进行适当地教学实践。儿童的歌曲作品大多都是旋律，因此，除了基本钢琴演奏的教学内容之外还要增加即兴伴奏。另一方面要让学生认识到针对不同年龄的学生要采取不同的教学方法以及教学态度。通过在实践中的模拟教学，增加学前教育专业的钢琴教学经验。

四、适合高职院校学前教育专业钢琴教学的方法分析

在高职院校钢琴教学改革和创新的过程中，合理的教材对于提高和推进学生的教学改革工作以及促进学生钢琴知识的进步是有着积极的意义。笔者认为，在进行钢琴教学的过程中，可以选择比较基础的教学模式，这样有利于提高学生的实践能力，为了有效提升高职院校学生在学前教育专业中快速掌握钢琴的教学方法，笔者归纳总结认为，以下几种教学方法更适合当前高职院校学前教育专业学生获取知识的实际需求：

（一）采用集中讨论的小班授课方式

通过教学课件与匹配的教材，教师清晰地向学生教授课程的主要内容和知识点，并以特定的方式向学生传授音乐理论知识，交代演奏技巧和儿童歌曲伴奏知识。采用多媒作为理论知识的教学途径，再通过钢琴进行声乐的练习，锻煉学生的乐感。教师应当引导学生认真对待理论和实际弹奏的双重教学方法，并督促学生进行内部的评价，以培养学生发现、分析和解决问题的能力，让学生们在他人指导下全面改善学习效果。

（二）教师的专业指导

对于班级不同学习能力的学生，教师可以采取引导式教学方法。对于学习能力较强的学生来说，除了一般的教学内容外，教师还可以增加更多的钢琴作品和伴奏教学，以进一步提高学生的学习水平。对于学习能力稍差的学生来说，教师应该分解内容或选择更简单的歌曲，以帮助学生提高自信心，稳步提高。通过个人指导，教师可以更好地提高不同层次的学生学习效果，全面掌握学生的学习状态，帮助其快速提升钢琴教学水平。作为高职院校学前教育专业的钢琴教师，课堂内容应当根据幼儿园的实际工作要求进行调整，这样才能更加全面地提升学生的学习效果。

（三）把握好钢琴教学应当掌握的基本技术类型

在钢琴教学中，让学生掌握正确的弹奏方法和技巧是教学工作的主要任务。有人曾将钢琴基本技术类型归为五大类：手指的独立、平均和灵活（涉及到跳音、震音、颤音、装饰音等）;大拇指的内向旋转（音阶、琶音）;手指控制力;手指的伸张;手腕的技巧、和弦的弹奏。作为教师，要对弹奏基本功严格把关，要让学生明白为什么要这样弹奏以及如何弹奏出优美的乐章。

五、结论及建议

综上所述，高职院校学前教育专业学生的钢琴教学不同于其他院校，在对学生进行钢琴教学指导时应当具有一定的针对性，并结合当前的教育形势，改变传统的教学方法，适当调整教学内容，采用多种教学方式进行钢琴教学，才能全面提升教学的实际效果。