“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才培养目标研究

摘要：在“互联网+”背景之下，传统高职旅游类专业人才培养也面临着新的挑战与机遇。身处在这种环境下，高职旅游类专业应用型人才培养过程中，需要结合旅游行业新要求以及信息时代的发展对传统高职旅游类专业的人才培养提出了挑战。在互联网+旅游新趋势下，“互联网+”背景下的新技术来重新定位人才培养目标，尽可能在培养过程中凸显专业特色，面向学生技术岗位需求，从而有效改善实践教学效果，培养出高素质的旅游类人才。

关键词：互联网+;高职旅游管理专业;应用型人才;培养目标

在步入21世纪之后，我国旅游行业也得到了十分迅猛的发展，旅游国际化进程也在这一过程中不断加快。现如今，我国已经成为世界最大的旅游客源国以及重要的旅游目的地，旅游应用型人才培养是有效提升旅游服务质量，保证旅游行业可持续发展的要点。传统高职旅游管理专业在应用型人才培养过程中，其教学手段较为落后，没有准确认识“互联网+旅游”发展趋势，而为了能够改善这一情况，笔者也就“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才培养目标进行了如下分析：

一、“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才需要具备的能力

在旅游国际化以及“互联网+旅游”时代背景之下，旅游市场对于旅游管理专业应用型人才的需求标准也发生了较为显著的变化，需要旅游管理专业应用型人才具备能综合运用所学专业亦或者是相关专业理论、知识与方式，同时还需要具备一定的问题分析与解决能力。为了能够进一步明确“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才培养目标，笔者也就新背景下学生需要具备的各项能力进行了如下分析：

（一）知识要素

“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才培养过程中知识要素是学生能力得以提升的基础，也是培养过程中的基础目标之一。一方面，包含了专业基础知识，在旅游市场不断成熟与发展的环境下，旅游行业专业性也变得更加突出，不管是旅游资源规划亦或者是旅游产品开发以及运营管理都需要学生具备较为扎实的专业基础知识。为此，熟练掌握旅游管理理论与政策、旅游资源与开发、旅游企业经营与管理等基础知识也是人才培养要点。另一方，还需要学生掌握工具性的知识。“互联网+”背景下，智慧旅游成为了旅游行业发展新趋势，这个时候旅游管理专业人才则需要熟练应用大数据、互联网技术以及云计算等技术来进行教学，学生也只有真正掌握了现代化信息技术知识才能迅速把握国内外旅游发展情况，为其今后发展奠定良好的基础与保障。

（二）能力要点

“互联网+”背景下的高职旅游管理专业应用型人才培养过程中，对于学生能力也提出了全新的要求。一方面需要学生养成良好的社会实践能力，毕竟旅游行业作为第三产业，社会实践才是其本质属性，所以在进行人才培养的时候，一定要充分借助于各种资源来实现旅游市场服务教育，从而提升培养效果。另一方面，学生还需要具备良好的创新能力，“互联网+”时代瞬息万变，只有具备了创新能力才能有效实现培养的效果。

（三）素质要点

“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才培养目标，除了基础知识与能力培养之外，还需要学生具备健康的身体素质以及良好的职业道德。其中，健康的身体素质是学生学习与工作最为基础的条件，而良好的职业道德素质则能够为学生今后工作提供良好的保障，促进其全面发展与提升。

二、“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才培养目标

我国旅游行业在社会不断发展过程中也步入了旅游强国，市场对于旅游行业人才需求的标准也在不断提升，现代旅游管理教育任务也不再只是简单的知识传授与技能讲解，反而越发重视应用型人才培养。而要想做好这一项工作，高职旅游管理专业在人才培养过程中，可以从以下几个目标来进行培养：

（一）培养应用型人才

身处在“互联网+”时代背景之下，应用型人才定位还是不够清晰，应用型人才培养教育目标与课程目标不够到位，依然需要结合时代发展需求以及学生实际情况来进行凝练与归纳。在“互联网+”背景下的高职旅游管理专业教学过程中，首先一定要正确认识应用型人才培养的重要性，对应用型人才定位进行明确，教学过程中落实“以应用为本”、“学以致用”的教学理念。旅游管理教育工作在实施过程中，一定要确保其能够有效服务于旅游行业应用人才，在教学过程中帮助学生掌握旅游线路规划、导游讲解、旅游品牌营销、旅游产品设计、旅游市场开拓等一系列旅游服务。其次，在应用型人才培养过程中，为了能够让学生迅速转变角色，教师在培养过程中，还需要让学生掌握旅游管理基本理论与管理技能，要求学生打下坚实的学科专业基础知识，同时引导其对国内外旅游发展市场进行分析，这样就能真正实现应用型人才培养的目的。

（二）培养复合型人才

在互联网+”时代背景之下应用型人才培养过程中，教师还需要在教学过程中树立起培养复合型人才的培養目标，在进行人才培养的时候，不能局限于单一的专业，反而应该要在培养的时候加强对学生跨专业学习、跨学科以及能力等多方面的培养。在我国旅游市场发展势头较为迅猛的环境下，旅游市场也是集知识、协调型、沟通型为一体的培养模式，需要学生能够站在国际化高度洞察国内外旅游市场动态。为此，高职学校在进行旅游管理专业应用型人才培养的时候，教师还需要树立起复合型人才培养目标，旅游行业作为一门服务型的行业，本身就是与人打交道的一门行业，这个时候旅游从业工作人员不仅要具备较为丰富的知识体系，同时还需要在实践过程中具备一定的团队合作意识、良好的语言表达能力、组织与协调能力等，所以培养复合型人才也是有效提升高职旅游管理专业应用型人才重要内容。

（三）培养创新创业型人才

在互联网+”时代背景之下应用型人才培养过程中，除了要树立起应用型人才、复合型人才培养目标之外，教师在教学过程中还需要树立起创新创业型人才培养目标。创新创业人才培养目标就是要求教师在旅游管理专业应用型人才培养过程中，积极培养学生思维与创新能力，让学生创新意识以及创新实践能力均能够得到提升，通过有效手段来优化学生整个知识结构，同时在实践教学过程中提高学生社会适应能力，让学生有效实现自我发展与进步。总之，不管是个人亦或者是企业要想得到良好的发展，自然需要注入全新的血液，所以创新创业型人才培养目标则能够更好地满足应用型人才培养目标需求。为此，教师在进行高职旅游管理专业教学的时候，教师可以积极借助于互联网信息技术来激发学生学习主动性，让学生创造性思维在这一过程中得到发展与提升，从而更好地实现创新创业型人才培养目的。

三、结语

综上所述，在信息技术不断发展的时代背景之下，高职旅游管理专业人才也面临着全新的要求与挑战，身处在互联网+时代背景之下，高职旅游类专业教学一定要与行业紧密联系在一起，在教学过程中做好专业建设，积极借助于信息技术来进行应用型人才培养，将高职旅游类专业与行业紧密结合在一起来进行专业建设，同时制定出合理的人才培养目标，这样才能真正培养出高素质综合应用型人才，从而有效促进我国旅游市场得以发展。

参考文献：

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作者简介：

张颖，讲师，江西财经职业学院，旅游管理专业。