浅析小学德育课程一体化实践创新

俞琳

摘要：本文主要对小学德育课程一体化的实践创新进行分析，通过在校内校外开展的一系列德育实践活动来对学生的德育心理建设进行研究，以期小学德育教育可以产生更合理的方法。

关键词：小学;德育课程;一体化;实践创新;分析

目前，我国小学的德育教育主要以课堂教育和实践活动的形式进行，即德育课程一体化体系，以学生的年龄不同而进行不同程度的德育教育，通过集体文化的感染和带动，让学生在学校逐渐了解道德素质教育的重要性，力求把学生们都培养成热爱祖国、遵纪守法、充满爱心和懂得奉献的好孩子，进而不断地提高思想觉悟，成为祖国事业的优秀的接班人。

一小学德育课程实践创新方案

（1）首要任务是对相关教师进行专业的培训，并对学校所使用的教材进行重新分析总结，推出可以适应现代德育教学工作的内容，与时俱进，使学生的德育意识逐渐提高。对学校的人员管理制度也需要做出相应的调整，以求选拔出更为优秀的人员来从事德育工作。

（2）紧密关注学生成长过程中的德育情况。学校需要为学生设立专门的部门，例如思想品德部门、心理健康部门等，或者在线上为学生建立一个专属的德育素质教育平台，供学生进行学习和生活中的探索、互动和倾诉，以便学校能够更全面地了解学生的根本诉求和问题所在，并及时进行解决。

（3）学校在进行传统的课堂教学的同时，还可以为学生设计创新的德育实践活动，教师可以充分利用学校的现有资源，带领学生进行校园内的探索，感受大自然的熏陶和集体文化的感染力，这对一个孩子的心理成长有着非常积极的影响。条件允许的情况下，教师也可以把课堂带到校外，丰富学生的知识。

（4）定期对学生个人、家长、教师及学校工作者进行问卷调查，或采取访谈的形式，对学生近期的道德情感、道德行为等方面进行一个具体的了解和总结，以便教师和家长能够及时发现问题，分析学生道德水平存在差异性的原因，并就问题制定相应的解决方案，这样在以后的工作中有据可循，我国的德育工作才会进行得越来越顺利。

二小学德育课程具体实践创新活动实例

学校应定期为学生们举办社会实践活动，要求社会实践活动的主题一定要积极向上，能够对学生的成长有教育意义，在此基础上由学校进行活动的设计和方案的策划与实施。社会实践活动主要包括校内实践活动和校外实践活动这两部分，下面以各所学校开展的活动实例来进行分析。

（一）校内实践活动

学校在校内开展社会实践活动时危险系数较校外比相对低一些，但还是存在，所以校方在进行活动之前一定要事先预估好安全指数，以保障学生的安全为前提进行活动，包括心理安全。校内举办活动的好处是可以让学生走出课堂，更好地感受校园氛围。校内实践活动的形式有很多，比如学校可以为学生设立各种课外兴趣班，如绘画、书法、篮球、乒乓球、长笛、大合唱、趣味数学等，让学生在学校规定科目的学习外培养其他的兴趣爱好，丰富学生的学习生活，进而促进学生的健康快乐成长。教师可以定期举办各种主题的班会，主要围绕传统道德教育开展，学生们可以自己设计节目在班会上进行表演，这样学生既得到了锻炼又收获了知识。学校还可以为学生们举办各种趣味竞赛，例如纸桥比赛、水火箭、为鸡蛋做一个降落伞等，这样的活动不仅锻炼了学生们动手动脑的能力，还让学生们了解到团队合作的重要性。除此之外，小学生们还应积极投身于少先队的活动当中，比如以“小小红领巾”为口号进行校园劳动，为校园进行大扫除，还可以开设道德小讲堂，让学生们站在讲台上为大家讲述传统的道德小故事或身边正在发生的感人故事。

（二）校外实践活动

校外的社会实践活动形式有很多，活动中必须注意的是学生的安全问题。学校需要根据本地区的实际情况进行活动的设计与安排，通常需要进行的社会实践活动如下：参观当地的历史博物馆，清明节祭扫烈士墓，小区志愿者服务活动，消防日时参观消防官兵驻地，参观德育教学基地，组织学生春游、秋游，与当地的科技馆、消防大队、交警队、敬老院及周边小区等校外德育实践基地联络好，带领学生进行学习参观。让学生感受到规范化的、充满创新精神的德育教学，让每个学生通过社会实践活动更好地融入社会生活，通过实践、观察与思考，进一步开阔视野和思路，增进对社会的认识。

德育课程不仅是在课堂上对学生进行思想品德教育，校园内和生活中处处都可以体现道德質量的存在。所以学校需要将德育与实践活动相结合、与生活相结合，使得学生可以真正做到学以致用。并且校方应积极探索建立更为全面的集德育教学、检查、评价为一体的体系，切实提高德育的实效性。

参考文献：

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[2] 栾德昌.加强小学德育工作的感悟[J].吉林教育，2011（18）.

[3] 石丽娟.网络时代小学德育工作策略[J].宁夏教育科研，2009（03）.