小学语文阅读教学中读写结合的策略分析

潘天逢

摘要：在新课程改革下，教育对于教学方式的多样化要求越来越多，在小学语文教学中，探究读写结合教学实践策略对提高语文阅读教学质量具有至关重要的意义，既能让学生学会必要的语言表达能力，还能提升学生写作的水平，可谓一举两得。本文就基于探究读写结合教学实践策略的重要性，根据新课程标准的要求，针对读写结合教学实践策略进行分析和思考。

关键词：小学语文阅读教学;读写结合;教学策略

随着我国教学体制改革进程的不断推进，增强小学生的读写能力，继而培养其语言运用能力、谋篇布局能力以及情感表达能力，这是新时期读写结合教学的核心目标。以下我们就根据小学语文教材的实际内容，详细分析小学语文教学中应用读写结合的主体策略，具体如下。

一优化教学理念是促进读写结合的基础

生本理念是新课改背景下产生的一类现代化教学理念，旨在实现以学生为课堂中心，通过引导而非指令的方式培养学生的学习积极性和主动性，从而激发学生的学习兴趣并调动其学习激情。

（一）学生自主学习能力的发挥

在生本理念指导下，学生能够以尊重自我学习自由为基础控制整个阅读过程，从而有利于自主学习能力的发挥。在生本理念指导下，学生不再是教师的附属，不再一味的接受教师给的素材和方法，而是能够主动建立自己的阅读习惯和写作风格，从而不断丰富自己的学习体验。

（二）教师教学引导能力的发挥

教师能够发挥教学引导能力，适时引导学生进行学习，能够打破师生之间的言语和心灵隔膜，让学生可以从心底里接受教师，对增强学生的读写能力具有非常重要的推动作用，主要表现在以下几点：第一，和谐平等的互动交流关系能够最大限度的激发学生的学习兴趣，使其有意愿进行语文阅读和写作;第二，通过交流互动，教师可以了解学生的学习情况并尽量满足学生的学习需求，学生也可以在教师的指导下进行自主读写，提升读写技能;第三，良好的交流互动关系对营造良好的教学氛围非常有帮助，有助于增强学生的读写能力，其语文阅读学习兴趣也更高。

二优化教学过程是应用读写结合教学的核心

（一）立足文本体裁

立足文本体裁即在紧密结合阅读主题的基础上让学生了解不同文本体裁的特点和阅读方式。而在新教育时代下，虽然阅读资源越来越丰富，但是小学语文教材中的内容仍是丰富学生读写能力的基础性资源，所以教师首先要立足文本体裁，然后引导学生积极、深入的学习不同体裁的文章的阅读技巧和写作技巧。

以《只有一个地球》为例，主要内容说的是作为人类，我们应当敬畏自然，保护自然，尊重自然。其体裁是地地道道的议论文，而议论文的特点是论据鲜明、论点齐全、条理有序、用词精准，教师在引导学生阅读这篇文章的时候，要立足议论的这几个特点教给学生議论文的阅读方法（分段阅读，找出论据论点），同时，在学生阅读的过程中教师也要渗透议论文的写作技巧，让学生很好的掌握写作的论点描述，便于学生理解和接受。

（二）拓展阅读主题

拓展阅读主题建立在文本体裁之上，同时也为有效写作奠定了坚实基础。实际教学过程中，教师可以引导学生从某一个文本主题出发进行思维发散以获得多个阅读主题，并以阅读主题为线索，以生活实例为蓝本自由读写，从而增强学生的读写能力。

例如在引导学生拓展新的阅读主题，加强学生对课外、社会知识的认识深度，也就是说，在阅读教学中，让学生专注于身边的人或事、社会的发展与进步、或者是一些“热点话题”论坛，如：“垃圾分类是一种时尚”、“感知母爱”、“长大后的理想”、“国庆节的由衷感叹”等话题写作，让学生懂得认识社会的种种人或事，促使学生会观察、学会思考、学会发现，从生活角度出发，读出情感，写出感情，增强读写能力。

（三）有效写作，引导阅读

基于文本体裁和阅读主题，教师可以继续引导学生进一步深化写作体验，并在此过程中锻炼语言理解、谋篇布局、情感表达等能力，同时引导学生阅读其他文章，学习写作技巧，从而提升学生的读写能力，提升学生学习语文的激情。

小学生对于一些故事类的文章特别感兴趣，最主要的是学生都会受到跌宕起伏的故事情节的影响，如何以写作促进学生阅读，在教学时教师可以让学生写一写关于寓言故事续写或者写一写读后感，这样学生对于文章的学习的印象会更深，故事的情节续写也能让学生自由的发挥想象力，提升学生的创造性思维。

例如：学习《坐井观天》一课时，让学生根据文本内容对青蛙和小鸟之后的遭遇展开自己的想象进行续写。再如：西游记中《三打白骨精》的情节，在结尾时唐僧把孙悟空赶走了，这会让学生对故事的后续发展充满了豪气，教师可以此让学生进行想象并续写《三打白骨精》。对于读后感的写作，也是让学生对文章进行详细阅读后写一下自己的所感所想，如：学习《颐和园》时，学生能从阅读中了解到颐和园的雄伟壮丽，在写读后感时学生就能举一反三，歌颂中国的大好河山，抒发浓浓的爱国之情。

结束语

总的来说，读写结合教学实践策略是顺应教育时代发展的要求，也是增强学生读写能力的根本途径，也是促进学生学习语文最有效的方式之一。语文阅读教学中，教师应在阅读为主线渗透写作知识，并为写作提供必要的阅读素材。当下，在小学语文教学中应用读写结合，既能培养学生的想象力和创造力，还可以让学生在读写过程中懂得很多道理。对语文阅读教学来说，读写结合能让课堂效率得到大幅提升，促进现代化教学方式的改革。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，各位小学语文教师应继续深入研究读写结合策略，从而让语文教学早日实现新突破，迈上新台阶。

参考文献：

[1]东野广梅. 小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J]. 中国校外教育：中旬， 2017（5）：54-56.