职业教育新时代老传统

■黄文明/无锡城市职业技术学院

一、前言

今年暑假有幸参加以我们学校命名的“院校建设专题研修班”，出现频度最高的关键词是“教育现代化”、“校企合作”、“产教融合”、“现代学徒制”、“高职质量保障体系”等。研修内容从“不忘初心，牢记使命——学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”专题讲座开始，并按内在逻辑逐步展开如下专题讲座：“教学改革新的框架”、“现代学徒制的人才培养模式”、“产教融合和职业教育改革发展策略思考”、“教师必备信息化素养之资源的检索和获取”、“工匠精神与人才培养”、“现代职教体系建设与专业实践”。其中穿插多项实地观摩学习。通过本次培训，接触了新时代职业教育发展趋势下，许多新概念、新思路，开阔了视野，对产教融合人才培养新模式充满信心和期待。

虽说“新时代”、“新概念”、“新思路”，但仍然跟中国传统文化一脉相承，可以从《易经》找到国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》（以下简称《意见》）中的中国元素。高蓝星把《意见》中“给人印象深刻”的亮点总结为构建体系、突出主体、强化机制和优化布局，以下努力尝试从《易经》的角度解读这四点。

二、新时代职业教育改革发展的新使命

十九大，习近平新时代中国特色社会主义思想被写入《党章》，开启了一个全新时代。新时代职业教育改革发展的新使命指出教育督导评估是大方向，《意见》更是被解读为“‘四位一体’架构深化产教融合”并列出详细的路线图，主要包括四个方面22项任务。产教融合将延伸至整个教育体系，新时代职业教育改革发展将是以质量提升为核心的内涵式发展。

《教育规划纲要》提出“建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估”，就是要达到“齐抓共管、以外促内”。新的教育理念包括开放的专业教育体系（面向行业企业）、产出导向、以学生为中心、持续改进；新的教学模式从以教为中心到以学为中心，从知识体系为中心到能力达成为目标；新的管理体制即形成内外相结合的质量管理体制机制，建立持续改进的管理机制和质量文化。

三、《关于深化产教融合的若干意见》中的中华传统文化

（一）中华优秀传统文化——《易经》智慧

《易经》研究宇宙间事物的发展规律，是中华文化的根，在中国乃至世界的文明史上享有极高地位，是世界上传承非常完整、绵延不绝、生生息息的文化活化石，对中国的道教、儒家、中医、军事、围棋、武术、建筑学、政治、文化、民俗等影响深广。数术对当今世界文明的贡献，可以概括为：确立了二进制和十进制数；确立了数学的任务；开始了对除法和余数的研究；启蒙了中国古代生命哲学。

《易经》被道家崇为“三玄之一”，被儒家尊为“群经之首”；其阴阳学说是中医阴阳学说的基础；

《易经》对军事理论有直接影响，对武术发展也有很大启发，和建筑的“风水”学说紧密相关；围棋也是根据《易经》原理演变的游戏。总之，“山医命相卜”等所谓的五术，都是用易经来解决人生的各种问题与需求。

（二）《易经》智慧解读《关于深化产教融合的若干意见》

1、构建体系

《意见》明确，“发挥政府统筹规划、企业重要主体、人才培养改革主线、社会组织等供需对接作用”。这是典型的政府、企业、教育、社会组织“四位一体”体系架构（图1）。

易经的五行，就是以“金、木、水、火、土”表示的五种“动能”。易经用这五大要素来描述整个宇宙世界。八卦，“天地人”三才，以“阴阳”为符号（即01二进制）来阐述变化规律，其内容多涉及人类管理活动。从这个意义上讲，易经是一种人工编码系统。

图1 “四位一体”架构图

“四位一体”体系构架，形成产教融合目标集群，分配了各方任务。“政府”统筹规划政策体系、组织措施；“企业”成为重要参与主体，提供动力机制；“教育”成为实现路径；“社会组织”作为人才的需求方和使用方，对人才培养目标和人才评价拥有不可或缺的发言权。

2、突出主体与三易原则

在“四位一体”的体系构架中，“企业”不但是主体，而且是“重要主体”。《意见》对“强化企业重要主体作用”做了重点部署。

易经有三易原则：变易、简易、不易。宇宙间万事万物随时随地都在变，没有不变的，非变不可，这是变易原则；但是再错综复杂的变化，理解原理、原则以后，就返璞归真，简单明了了，这是简易原则。变化是永恒存在的，这个能变万有、万物、万事的“它”是不变的，就是不易原则。

《意见》强调发挥企业的主体作用，其实从质量管理八项原则之“以客户为关注焦点”也非常容易理解。相对政府和高校，企业是更贴近市场的主体，更熟悉市场，有的企业甚至就是客户。客户不同，需求不同；相同的客户在不同阶段、不同场合需求也可能不同，符合变易原则；最大限度满足客户潜在的或明示的需求，就能获得客户满意，道理就是这么简单，符合简易原则；强调发挥企业重要主体作用，需求导向，拉动式管理，不变的就是以客户为中心，符合《易经》的不易原则。

3、强化机制与变易协调

《意见》设计了产教主体的对接机制和强化动力机制。在增强动力、激发活力、评测引导、加强保障等各方面都部署了许多举措。

三易原则中的变易，虽然“没有不变的，非变不可”，但不是乱变，而是有章可循，要科学“变易”。管理的方法是变易、变通和改革。管理变易的七个准则， 其要点是顺因自然的变动，合乎自然的节律（周期性和循环）或变易有常。具体而言，要顺天或应天而变；要顺时而变；要应乎人。这样才能广得“天时地利人和”。

《意见》就“促进产教供需双向对接”而言，部署了强化行业协调指导、规范发展市场服务组织、打造信息服务平台、健全社会第三方评价等四方面措施。在“完善政策支持体系”方面，制定了实施产教融合发展工程、落实财税用地等政策、强化金融支持、开展产教融合建设试点、加强国际交流合作等五项措施。这些都是根据深化产教融合的需要而提出来的。

4、优化布局与九宫八卦阵

九宫是排局的框架和阵地，重点是强调管理的整体环境格局的形成对于管理的重要性。

九宫八卦阵又称五阵、五行阵、五行八卦阵、八阵图、九军、阵八卦阵等等，在春秋战国时期逐渐成为主流的行军布阵以及营地驻扎的布局。九宫八卦阵还是三国时诸葛亮创设的一种阵法。

《意见》在宏观、微观和政策面，对部署产教融合做了有重点、有层次的布局。宏观上，同步规划产教融合与经济社会发展、统筹职业教育与区域发展布局、促进高等教育融入国家创新体系和新型城镇化建设、推动学科专业建设与产业转型升级相适应、健全需求导向的人才培养结构调整机制；微观上，拓宽企业参与途径、深化“引企入教”改革、开展生产性实习实训、以企业为主体推进协同创新和成果转化等；政策上，着力完善体系，综合运用用地、投资、财税、金融和试点，形成激励保障协同支持，强化组织实施。

四、结语

新时代职业教育改革发展有了新使命，国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》中，闪耀着中华传统文化的光辉。《意见》“四位一体”体系结构，与《易经》的五行八卦相对应；突出主体与三易原则相呼应；强化机制与变易协调相印证；优化布局与九宫八卦阵相融合。由此可见，可以用中国传统文化来深刻领会新时代背景下职业教育改革的使命和方法，为社会培养更多的具有工匠精神、符合市场需求的高素质高技能人才。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。