基层党组织倾情帮扶困难学生的实践

2019-12-09尹华荣林少舟三明医学科技职业学院

长江丛刊 2019年31期

■尹华荣林少舟李静/三明医学科技职业学院

我国高等职业教育改革不断深化，如何高效的资助贫困在校大学生完成学业，并使他们能够健康成才，已经成为当前高职院校一项长期而重要的工作内容。而以“倾情帮扶”为工作目标所开展的一系列活动，是新时代下高职院校“学生资助工作”需要研究的一个重要领域。高职院校的贫困学生有其自身的特点，学生帮扶工作的开展具备一定的复杂性，如何由“粗放”向“精细”转变，需从贫困生认定的科学化、持续化以及多样性入手，从培养贫困学生的励志精神、提升职业技能以及关注他们心智情感等几方面入手，开展实践探究。高职院校“倾情帮扶”的助学体系构建有其复杂性、持续性、多变性，帮扶体系应该是动态的、全面的，更应该是科学、高效的。

三明医学科技职业学院的校址，是福建省最早创办师范学校的选址地，学院至今仍流淌着三明师范的“血液”。“闽师之源”指的是原三明师范学校，其作为福建省最早创办的一所师范院校，所传承下来的教育资源、教学理念以及对学生的帮扶内容都是值得传承和发扬的。为了更好地将这一精神延续下去，“倾情帮扶”活动旨在以人文关怀作为出发点，开展“党员教师倾情帮扶困难学生”等一系列的活动，让困难学生能够感受到组织的关心和温暖。因此有必要充分发挥闽师之源的力量，帮助贫困学生解决学习期间主要存在的各种困难，为国家培养出更多合格的接班人才。

一、倾情帮扶的方法步骤

（1）对闽师之源这一思想理论的学习探讨，了解基本宗旨，为后期开展活动打下基础。（2）开展帮扶活动宣传报道，宣传的过程也是准备的过程。（3）明确党员“结对”帮扶家庭经济困难的学生，以教研室和党小组为基本单位开展活动。充分发挥党员干部、专任党员教师的资源优势，结合辅导员和班主任配备的实际情况，开展师生党员“一对一”“一对多”和“多对一”等多种方式共同开展的结对帮扶工作。（4）党员教师结对开展“帮扶家庭经济困难学生”的专项行动，是在我院党员教师与家庭经济困难学生之间开展的一项经常性、极富爱心的帮扶活动。参与专项行动的党员教师要落实与帮扶学生的谈话制度，每学期与帮扶学生谈话不少于3次。同时，相关党员教师要建立帮扶工作记录本，认真记录工作开展及推进情况。（5）活动总结工作应每学期开展一次，对帮扶活动开展的情况及时总结，通过宣传活动开展的具体情况，让学生和学生家长、社会充分认识开展活动的意义，同时对工作作出评价和指导。

二、倾情帮扶活动内容

倾情帮扶活动的主要内容涉及到以下几部分：

（1）党员教师结对帮扶家庭经济困难学生的专项行动，要保证党员教师与该学生实现双向全覆盖，即横向到边、纵向到底，切实达到互帮互助、相互锻炼、彼此进步、共同提升的目标。

案例：人文教育学院16学前4班的孙同学，在2016年的暑假拿到录取通知书时，父亲病重了。赶到医院时，她的父亲身上插满了管子，然而即使这种情况下，她父亲还一直安慰她说“没事的，这病治几天就能好”。由于治疗费用很高，该生明白家里的积蓄已无力承担自己上学的费用，她和爷爷说要放弃梦想，爷爷眼里的焦虑和难受是那么的让人动容。

该同学的老师告诉爷爷，国家已有以助学贷款的形式帮扶贫困家庭子女完成大学梦的政策，爷爷那爬满皱纹的脸上露出了久违的笑容。父亲经过半个多月与病魔的抗争，终于胜利！但也落下了病根，现在有心脏病、慢性关节炎和银屑病，俨然失去了劳动能力。家里没了经济收入，全家靠低保和社会各界的资助艰难生活。

在学校期间，该生刻苦学习，在专业技能上能下苦功，曾获得第十三届校技能赛玩教具比赛二等奖、2017年的度国家励志奖学金。还积极参加各项活动，获得过第三届中国高等职业院校健美操锦标赛校园健身规定操二等奖、第三届中国高等职业院校健美操锦标赛六级有氧舞蹈二等奖、“迎党的十九大”社区广场舞大赛二等奖等。在学生会还担任了学生干部，该生靠着自己的努力，脚踏实地、扎扎实实工作，才有了今天的成就。这一帮扶活动的开展，使其有了机会继续延续自己的梦想，成就更好的自己！

（2）帮扶家庭经济困难学生学习生活，激发相关学生励志成才。扶贫先扶“志”，扶贫必扶“智”。该工作的展开应注重对家庭经济困难学生思想上、精神上的帮扶，增强其战胜困难、摆脱困境的信心。让它们顺利走上成人成才之路。

（3）关怀家庭经济困难学生的心智情感。注重对家庭经济困难学生心智情感的关心，寻求并探索有效的沟通方式，尊重家庭经济困难学生的个人情感，帮助其克服情感态度方面的困难，正确处理情感问题，帮助相关学生树立信心和正确的价值观，进而促进帮扶学生心智情感的健康发展。

案例：在15级学前教育专业中，有一名同学曾担任班级纪检委员，因班委工作需要公平公正的对待班级考勤纪律等问题，这名同学因没有工作的经验以及自身急躁、较真的性格，逐渐引发了与班级、宿舍同学相处不愉快的问题，其没能及时调整自己的心情，导致最终出现了厌学、逃学等现象：在宿舍中，因关灯的问题与同学争吵，在晚自习期间离校在市区独自游走至天亮，在这一过程中甚至产生了轻生的念头。在其与同学相处不愉快的期间，班主任及本人多次与她周围同学谈心谈话，在后期逃学发生时，也曾多次与家长联系，并引导她与校心理咨询室老师联系，寻求调整心理状态的方法。在该学生产生极端行为的思想时，及时联合家长请专业心理咨询师为该生进行相应的心理干预。经过一年休学的调整，该生已正常返校复学，对该生近一年的观察及通过周围老师、同学的了解，该生已经能积极主动与同学交往，表现出了较为活泼开朗的性格，学习方面成绩也较为优异，还获得了奖学金。

（4）启迪家庭经济困难学生知恩感恩。加强对学生的感恩教育，通过开展感恩父母养育之恩、感恩老师培养之恩、感恩社会扶助之恩、感恩党和国家关怀之恩等多种形式的教育实践活动，培养学生的感恩意识，促其内生感恩之心，外化知恩之举，从而用刻苦学习、顽强拼搏、奋发进取的真切行动来回报父母、回报社会、回报国家。

案例：人文教育学院16学前4班的潘同学是普通家庭的一名学生，家里共有三个孩子，爷爷奶奶年迈，其父亲是家中唯一的经济来源，孩子们读书的各项费用成了家里的主要难题。但自从了解到学校的各项资助政策后，在老师的帮助和支持下，它参加了国家级、省级、市级等比赛，拿到比赛奖金还拿到了国家奖学金。这一成绩的取得，为其家里减轻了不少负担。

在这三年里，该生逐渐融入党组织，从一名团员到预备党员，接触到许多优秀党员。她为自己成为党支部的一员而感到骄傲，也很感谢帮助过、支持过、批评过，甚至“讨厌过”她的人，是他们让这位学生认识到自己的缺点和不足，没有他们，就没有今天的她。

三、开展倾情帮扶项目的效果

（1）让三明医学科技职业学院人文教育学院的在校贫困生不因贫困而失去学习的机会，让他们能够感受到“闽师之源”的独特人文魅力和情怀。使社会进一步认识了解三明医学科技职业学院的办学理念及师风师貌，使更多需要帮助的学生树立学习信心。

（2）开展倾情帮扶的目的，是让更多三明医学科技职业学院人文教育学院的贫困生得到相应的资助。开展活动过程中主要目标就是帮扶学生树立学习信心，让需要帮助的学生既得到物质上的资助，又得到 “闽师之源”精神力量的鼓舞，让更多的学生能够感受到“闽师之源”的力量，从而奋发图强，好好学习，努力提升素质。（见表1、表2、表3）

2016年度三明医学科技职业学院人文教育学院资助帮扶项目汇总表（表1）