基于obe 理念的互联网金融专业人才培养模式研究

■洪煜娴（江西外语外贸职业学院）

一、基于OBE 理念的互联网金融方向人才培养方案设计

在obe 理念的基础上，互联网金融方向人才培养方案的设计思维是反向的，在设计人才培养方案之初，需要对市场人才需求的特征进行了解，并在确保能够满足市场需求的基础上，建立人才培养目标，再按照培养目标细化到毕业要求，而在obe 理念基础上设计的互联网金融方向人才培养方案，是按照步骤一步一步达到人才培养目的，使金融专业学生能够具备社会所需求的能力。

（一）互联网金融专业人才需求的定义

定义互联网金融专业人才需求，不仅要考虑到学生的需求和学校的需求，也要考虑到社会和企业的需求，所谓学校的需求，也就是学校的人才培养定位以及学校的办学定位，学校所追求的是尽可能的提升人才培养的有效性，使学生能够利用自己的能力为社会做出一定的贡献，而学生的需求是学习的需求，是丰富自己的理论知识，也是提升自己的实践能力，并且把理论知识和实践相结合，趋于完善专业知识体系之后逐步尝试课外拓展知识不断创新和探索。

而社会的需求不仅仅就是对金融专业人才技能的需求。社会经济在互联网的推动下在不断的突破发展上限，金融体积的壮大，内部联结的更为复杂，因此，社会也对专业知识应用的综合素质人才的需求。企业的需求则是对员工工作效率和工作质量的需求，这就对员工过硬的金融知识专业的需求。

1.需要拥有专业的金融理论和知识，了解互联网技术应用，同时理解金融和互联网行业商业逻辑的人才

金融和财富息息相关，而互联网和信息有息息相关，互联网金融就是财富与信息的结合，所以，高职院校不仅要提升互联网金融专业学生的金融专业知识水平，还要培养学生的互联网思维，当该校学生处于错综复杂的金融领域且面对各种棘手的金融问题时使学生能够熟练运用互联网技术。即使在学生日后从事互联网金融相关行业时，也能够得心应手，快速上岗。

2.了解和识别互联网金融面临的各类风险，掌握一定金融风险管理方法的人才

互联网金融在金融领域中是一种全新的模式，而随着近几年的发展，“互联网+金融”的企业肆意生长，加速繁殖和扩张，使而金融市场呈现的是杂乱无章却枝繁叶茂的景象，庞大的金融体系和内部诱人的金融利益，致使互联网金融模式中也存在很多风险，例如技术风险、交易风险等，而这些风险对互联网金融企业以及参与互联网金融交易的客户会产生或多或少的影响。因此高职院校也应该培养学生防范金融风险的能力，引导学生树立解决金融问题和危险时临危不惧的工作品质，能够从重点出发全方位审视问题的根源，以便让学生在进入互联网金融相关行业之后，能够及时规避风险。

3.具有互联网思维精粹与新型知识技能相结合的复合型人才

互联网金融专业人才有必要将金融知识和创新思维结合在一起，创新思维对于各行各业的人才而言，都有着不同一般的重要性，因为社会更新迭代的速度远远超过远古时期，互联网带来的不只是方便和高效，更重要的是速度，它给金融装置了加速器，将不可估量的速度与力量注入金融，金融千变万化，云涌海翻，无人能预言金融的未来，学生只能不断的学习金融知识，以学无止境的优良品质为基础开创独立创新思维来适应新环境并且能够兵来将挡水来土掩，创新思维是时代对人才的需求，而互联网金融人才除此之外还需要具备跨界思维和用户思维等。

4.具备较强的学习能力、良好的沟通水平和团队协作意识的人才

高职院校的金融专业学生需要形成自己的互联网思维，因为在有了互联网思维之后，学生才能够运用自己的金融知识储备和相关技能解决实际问题。同时，学生也应该积极主动的对金融知识进行探索和研究，在学习和探索金融问题的时候遇到瓶颈可以选择组团或找合伙人进行，在培养自己团体协作的能力时也大大提高了解决问题的效率。思维的交流与互补更能帮助自己的沟通和思考。学生面对专业知识的漏洞要采取及时填补空缺，切忌不可亡羊补牢，学习能力的加强也是职场上的竞争手段之一。

二、互联网金融专业方向人才培养目标和毕业要求

（一）人才培养目标

人才培养目标一定要建立在市场对互联网金融专业人才的需求特征上，因为如果高职院校所培养出来的互联网金融专业人才并不符合市场的需求，那么学生在岗位上就很难体现出自己的价值，而且严重的情况下学生会产生自我价值的怀疑，致使学生难以在社会环境中短时间内适宜生存。互联网金融专业的学生所需要学习的知识不仅是金融学，也应该学习会计学和管理学等知识，只要涉及有关社会经济的知识和经验都可灌输给学生。

（二）毕业要求

对互联网金融专业的学生的毕业要求主要分为知识水平和能力水平，以及职业素质这三种。作为合格的互联网金融专业学生，在技能上，必须要具备丰富的金融学知识，并能够将金融学知识转化为实践，拥有一定的解决问题的能力，能够对金融现象进行分析和思考，并规避金融风险。同时学生还要具备一定的创新意识，对最新的金融专业知识有所了解，也对国内外市场经济动向有所了解，能够抓住金融时机，为自己的客户或者服务对象取得最大的利益。在心理上，学生需要有过硬的职场上的心理素质，不管是面对小问题还是突如其来的棘手问题都能够从容不迫的对待并解决，避免出现乱手脚和胆怯心理，确保自己临危时头脑清醒和解决方法思路清晰，以权衡利弊地择优方案。在此基础上，提升学生的职业素质素养也是教师的主要教学任务之一。作为金融专业的学生要具备金融行业特有的职业道德，只有遵守职业道德和认真地履行义务的人才能够为金融市场所接受，努力地，脚踏实地的走好每一步凭借优秀地职业能力更长久的在金融圈持续发展。

三、结语

在互联网金融背景下，为了能够推动金融专业教学的发展，高职院校必然要对教学体系进行改革，而与此同时随着教学体系的改革，高职院校人才培养方向也要做出一定的调整，以互联网金融背景下的市场人才需求为准，对金融专业学生提出一系列要求，当学生能够成为满足市场需求的金融专业人才时，才意味着高职院校达成了人才培养目标，不过就目前而言，高职院校还应该为提升金融专业人才培养的有效性做出积极的改变。