浅析如何提高小学武术课的趣味性

林溪

摘要：我国的传统文化内容诸多，武术是极具代表性的内容之一。武术除了注重武技，更重视武德，要求习武之人要有仁爱之心。将武术内容增添到小学体育教学内容当中，在督促学生强身健体的同时，可以在他们的心中树立正确的价值观。武术教学也并非学生所想象的嬉笑打闹，大学生们在学习过程中经受辛苦训练。教师在教学过程中应努力激发学生对武术的学习兴趣，从而让学生具有不竭的学习动力，让他们能够在学习过程中不断突破自我，同时磨砺自身意志，最终实现教学效益的提升。

关键词：小学教学;武术课;趣味教学

1对小学武术课趣味的问题进行分析

1.1缺乏教学资源，教师专业知识不够

虽然武术课程的开设能够更好的帮助小学生们实现对身体的锻炼，但开展武术教学课程需要进行大理的教学投资，例如开设武术馆教师、增设木人桩等等。就目前情况来看，我国的小学教学资源一直处于紧缺状态。近年来，我国虽然在大力提升中小学的资源投放，但我国的小学生群体太过庞大，虽然投入不少，但均和到个人头上，投入的教学资源依然显得微不足道。所以学生在学习武术的时候就容易受到资源影响，排队使用教学道具也会让学生失去对学习武术的耐心，致使学生很难对武术再产生热爱。

1.2训练模式单调，学生兴趣低迷

教师说在体育教学的过程中，一直运用传统教学方法向学生传授武术内容，很容易让学生觉得枯燥无味，甚至会让学生在武术学习方面产生抵触心理，最终导致学习效率下降。若想掌握武术内容，学生就需要掌握武术套路和基本体力，同时具备吃苦耐劳的品质，在持之以恒的训练中实现自我提升，从而真正掌握武术精华。但在实践过程中，死记硬背的武术套路和较为生硬的运用方式，再加上让人身心疲惫的枯燥训练，大多数学生都很难一直抱有坚持的心态。除这以外，学生在学习过程中缺少参考，所以训练也是盲目进行，这样很容易打击学生的学习自信，让学生在学习过程中缺乏激情。

2提升武术课趣味性措施

2.1创设武术情境，激发学生思维

小学生因年龄较小，所以对未知事物充满了好奇感。为此，教师可以根据学生的身心特点，紧抓学生心理并设计合理的教学方案。例如，将情景教学模式合理的应用在武术教学过程当中，同时利用多媒体设备向学生们展示生动的武术演绎过程，让学生们更直观的感受到武术魅力，从而激发学生的学习兴趣。除此之外，若班级里有学习跆拳道或散打的学生，教师也可以安排他们进行相应的武术表演，从而让所有学生能够有所触动，激发学生学习动力。

2.2运用游戏教学模式，激发学生学习兴趣

处于小学阶段的学生年龄较小，所以一直保持着爱玩爱动的天性。因此，教师可以结合学生的性格特點，将游戏教学模式和武术教学完美融合，进而提升学生的学习动力。另外，教师还可以利用互联网信息平台，搜索与武术有关的游戏内容，争取在每节课都为学生带来不一样的游戏体验。当然，教师也可以自己编制一些武术小游戏，而后将竞技、武术以及游戏三种内容融合在一起，让学生可以在互动的过程中学习无数内容。

举例说明，教师在向学生传授武术基本动作时，可以让学生两两组队，相对而立，而后做好武术的预备姿态，一边喊口号，一边做动作。类似于石头剪刀布，教师可以赋予每个动作不同意义，将其作为判断游戏输赢的标准。当教师喊话开始，学生们便开始主动参与到游戏过程当中，这一过程也为教师的训练课堂创造了良好的氛围，而教师也可以在学生游戏的过程中，学生武术基本功掌握情况进行观察，及时对出现问题的学生进行辅导，纠正动作错误，从而保证学生的学习质量。

2.3创新武术训练，提升学生品质

教师还可以将音乐应用在武术训练当中。在引导学生进行武术训练时，教师可以播放一些背景音乐，同时借用多媒体技术，当学生能够通过网络平台相互沟通。这样的操作不但能够更好的激发学生的学习兴趣，同时也丰富了武术的教学内容，提升了教学质量。与其他体育项目一样，武术训练和学习没有固定的形式，所以教师可以根据学生需求，对教学方法进行适当调整，从而保证训练效果。

在进行武术的教学设计时，教师可以利用互联网平台，寻找一些与武术训练内容有关的资料，并在课堂上播放，引发学生学习兴趣。除此之外，我武术除了拳脚功夫外，还涉及到兵器的使用。

3结语

总结全文内容可知，将武术教学引入到小学体育教学课程当中，可以有效提高小学生的身体素质。而注重小学武术课堂的趣味性，是激发学生学习欲望，让学生感受武术魅力的重要方式。为了更好的吸引学生注意，教师还应该勇敢的应用多样化教学方法，让学生能够产生对武术学习的兴趣，并积极的投身到武术学习过程当中。

参考文献

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[3]陈荣文.趣味田径在小学武术教育中的应用策略研究[J].新课程（上），2018（9）：72.