生活情境在小学数学教学中的应用与思考

邓辉

摘要：小学数学对于学生的综合学习来说尤为重要，其能够让学生打好数学学习基础，加强对数学概念及理论的理解。尤其是在教育改革背景下，很多小学数学教学工作的开展逐渐以新兴教学形式为主，推动教学工作的开展。文章基于生活情境教学的优势，对其在小学数学教学中的应用进行简要的探讨。

关键词：生活情境;小学数学;教学应用

在新课标下开展小学数学教学要求教师明确小学生的实际需求，对于其遇到的问题进行分析与解决，提高小学生的实际学习能力。生活情境在小学数学教学中的应用可以充分提高小学生的积极性，使其融入到课堂学习当中，还能够引导小学生独立思考，加强其解决实际问题的能力。因此，教师要重视生活情境在小学数学教学中的应用，以此促进小学生的全面发展。

1生活情境教学的优势

小学数学与实际生活息息相关，很多数学知识都能够应用于实际生活，甚至可以说很多数学知识来源于生活，因此教师可以利用生活情境教学体现其独特的优势。在应用生活情境开展小学数学教学时，学生可以之间了解数学与生活之间的紧密性，使其在学习的过程中能够进行计算、推理等。教师还可以在课堂教学当中讲解生活实例，让学生在遇到类似的问题时可以独立解决。部分小学数学概念比较抽象，生活情境教学方式就可以将其具体化，提高小学生的理解能力，让其掌握多样化的数学知识内容。在数学教学当中借助生活情境教学可以提高小学生对于数学学科的熟悉感，在实际生活当中就可以利用数学思维解决问题。这种教学方式也是符合当代教学改革要求的一种形式，在长期的教学当中可以培养学生的主观能动性，并且让学生在学习的同时加强学习实践，凸显小学生的主体性，提高其数学学习兴趣。

2生活情境在小学数学教学中的应用

2.1结合实际生活教学

小学生的实际生活经验虽然有限，但是其还是具备一定的生活能力，在学习数学知识的过程中应用生活情境就需要结合实际生活教学，让小学生将数学知识与生活联系起来。教师需要让学生感受到数学知识的多元化，在教学当中让学生多接触与生活相关的内容，简化教学内容，减少学生在学习当中产生的问题。比如：在开展“认识人民币”这个课程的教学时，教师就可以让小学生结合自己在生活中使用的纸币和硬币对其数值进行认识，还能够结合“20以内的退位减法”这个课程的教学让学生认识20元以内的人民币，对教学内容进行简化，提高小学生的学习兴趣。

2.2营造轻松的教学氛围

对于小学生来说，其在学习当中非常注重学习氛围，愉悦的学习氛围可以让小学生在学习的过程中更快融入到情境当中。教师就需要营造轻松的教学氛围，完善硬件环境和软件环境，提高小学生在学习当中的参与度。教师可以借助多媒体设备及技术引导小学生融入到课堂环境当中，更重要的是需要让学生占据课堂主体地位，给予小学生充分的时间和空间，让其能够自主思考。在融入生活情境时，教师可以引导小学生循序渐进进入到情境当中，结合实际的课程内容培养小学生的综合素养，丰富学生的知识储备，加强小学生对于数学知识的理解。

2.3发挥教学资源优势

现代化科学技术的发展促使各个学科的教学都能够利用更多教学资源，小学数学教师可以充分利用互联网平台收集更多教学资源，促使教学工作的开展更加便捷、高效。在应用生活情境教学时，教师要对小学生所处的生活环境进行了解，结合小学生自身的实际情况进行数学思维培养。在利用多样化的教学资源时，教师可以利用投影仪、多媒体设备等引领学生进入到生活情境当中，让小学生接触更多的数学知识。很多教学资源都来源于生活，教师要突破教材限制，对教学内容进行拓展，激发小学生的好奇心，调动其学习兴趣，从而提高综合教学有效性。

2.4加强教学情境实践

有效的教学情境实践能够让小学生亲身感受生活化学习形式与内容，促使小学数学教学更加贴近实际生活。在新课改教学环境下，教师要创造真实的生活情境，让小学生在学习的过程中加强实践，学会观察与探究。比如：在开展“图形的运动”这个单元的教学时，教师可以让小学生观察不同图形的運动情况，尤其是对常见的三角形、正方形、梯形等图形的运动形式进行观察。然后，教师可以引导小学生对图形的运动形态进行实践分析，探究图形在运动当中发生的变化，提高小学生的实践能力。

3结语

小学数学教学中生活情境的应用可以让小学生明确数学与生活之间的紧密联系，使其在生活当中积累学习经验。教师需要予以合理的引导，创造充满生活气息的教学氛围，让小学生发挥学习优势，提高数学学习能力，并且能够学以致用，解决实际问题，从而提升小学数学教学质量，加快教学改革。

参考文献

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