关于小学数学教学中学生数感培养的研究

马井武 李欢

摘要：随着我国教育事业的不断发展，在如今大力提倡素质教育的背景下，小学数学教学仍然存在一些问题。在当前的小学数学课中，一些老师注重数学知识的灌输却忽略了学生自身的数感培养。而数感对学生的数学学习有很大的影响，它促进了学生对数与数之间关系的理解和理解，以及更好地运用数学知识解决问题的能力。考虑到这一点，本文简要总结了小学数学教育的现状，讨论了提高学生的数感的重要性，并提出了提高学生的数字感的策略。

关键词：小学数学;数感培养;研究策略

1小学数学教学现状

教师应着眼于提高学生的学习能力，同时根据明确的课程目标传授书本知识，建立教育目标和方法以促进学生学习。在当前的小学数学课上，仍存在一些老师深受传统教学观念的影响单单注重教学和积累学生的数学知识的现状。对于学生而言，教学方法倘若只是一味地“灌输”，学生将不会对学习数学产生兴趣，同样也成为阻碍学生数学和学习技能發展的障碍。此外，在应试教育制度的影响下，许多教师未能根据素质教育的要求和教学过程中的新课程改革有效地加强与学生的沟通和交流。尽管许多小学教师积极地将现代教学方法整合到教学过程中，但由于无法根据学生目前的学习能力和特点有效地针对学生。因此，教师应当从学生自身角度出发，要求学生记住数学技能并理解其含义，在改变当前学生的学习现状的同时，增强对于学生的数感培养。一方面，通过对于学生的数感培养有利于提高学生的学习兴趣;另一方面，有效的教学方式的改善能够增强学生运用数学知识和解决问题的能力因此，为了有效地提高学生的数感培养，教师应注意学生在课堂上的参与和反应，提高学生的教学表现和交流的可能性，在实践培训或交流过程中强化数感的培养和运用。

2在课堂中提高数感培养的重要性

良好的数感能够培养学生对定量关系的理解，在语文、英语等文科学习方面，提高学生的语感能够帮助学生理解文章内容，对于语法问题能够举一反三;而针对数学这一基础学科来说，通过提高学生的数感，可以自由控制自己的主观能动性和不同的思维方式，从而使学生可以用数学意识来分析和解决问题。在学习了一些知识之后，学生可以根据他们的数值理解得出结论。这不仅有助于提高学生的学习能力，而且会对学生学习数学的信心和意识有所提高，从而改变了以前学生对数学知识处于消极的态度转变。此外，通过促进学生的数感培养，学生可以更好地理解定量关系，并不断提高他们运用数学计算结果的能力。这不仅有助于提高小学数学教学的质量和效率，而且还可以帮助学生获得更多的数学知识，从而提高使用数学知识解决生活问题或学习的能力，鼓励学生的发展，并为学生将来学习数学奠定良好的基础。

3提高数感培养的策略

3.1创造生活教学情境

为了在小学数学教学中树立学生数感培养的意识，最重要的是教师要明确教学目标，创新和改变传统的教学观点和方法，并在教学中适当运用生活环境，巧妙地激发学生的学习意识，以便学生能够充分认识生活中的相关数学知识。例如，教师可以向学生展示生活购物场景，以便他们在分析生活问题时可以不断提高他们的数字意识。例如，小红有4本计算题，每本6元。首先，让学生估计运算结果和价格，然后结合生活中购买图画书的情况，彻底分析如何计算和解决问题。最后，要求学生根据估计结果等使用方法解决数学问题，使学生能够充分理解估计与实际计算之间的误差和差异，并切实提高学生的数字意识。

3.2通过练习提高数感培养

在小学数学课上，除了可以为学生提供生活情景学习数学知识以外，还可以在实际运算中不断提高和改善学生数字的意识，在一定程度上，激发学生学习和探索知识的欲望，满足了小学生对数学技能的好奇心，使学生获得了良好的动手经验，并不断提高学习的影响力和质量。例如，在老师教授“克和公斤的知识”时，老师可以在实践中将克和公斤的概念与学生实际生活联系起来。教师可以在上课前为学生准备一袋400克的面粉和45克面包，并告诉学生的平均体重为31千克，以便学生进行充分的交流和讨论，然后老师向学生展示提前准备好的一枚一分硬币，并要求学生用手称量硬币，学生此时可以使用“克”作为最轻的单位。最后，请学生使用电子秤称量这块硬币的重量。经过双手多次掂量，学生可以完全理解一分硬币的质量约为一克。这样，不仅对学生很好地理解克和千克有帮助，而且对于数字理解上也越来越深刻。

4结语

在教育改革和发展的过程中，提高学生数感培养符合当前教育质量和教育改革的要求。教师应不断地在课堂中呈现现实生活中的情况，并通过实践练习或操作来激发和增强学生的积极性和主动性，以帮助学生发展数字观念并进一步改善数学技巧和对于数字的感知。

参考文献

[1]索姆.浅谈如何提高数学分析能力、解题能力[J].杂文月刊：教育世界，2015（11）：236-237.

[2]谢柳志.小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法[J].基础教育研究，2002（S1）：50-51.