农村幼儿园留守儿童的关怀策略探究

秦瑞红

摘要：随着当前经济的快速发展以及城市化建设的快速发展，大量的农村剩余劳动力涌入城市务工，但是打工群体的孩子大多数被留在农村，从而形成了特有的未成年群体——留守儿童。由于当前农村经济发展水平的低下以及较低的教育水平，导致留守儿童产生很多问题，主要表现有缺乏自信、内心脆弱、承受能力差。本文在分析当前留守儿童在教育中问题的基础上，进一步提出帮助农村幼儿园留守儿童快乐起来的教育策略，目的在推动农村留守儿童心理健康教育发展，增强儿童的心理素质，促进留守儿童的健康成长。

关键词：农村幼儿园;留守儿童;策略研究

随着社会现代化的不断发展，当前留守儿童数量越来越来多，凸显出的问题也越来越严重。留守儿童与父母聚少离多，产生了很多严重的心理问题家庭教育的功能也丧失了相应的作用。留守儿童大多数与爷爷奶奶生活在一起，由于年龄差距过大，导致儿童不愿意和长辈沟通，使得留守儿童的心理问题不能及时得到解决。教师需要根据儿童个人需求特点，对学生进行关怀教育。寻求家长和学校的合作，对留守儿童付出更多的爱，给予帮助，让他们快乐的、身体健康的成长。

一、加强沟通，构建桥梁

留守儿童大多数都是与爷爷奶奶一起生活，当他们在生活中遇到困难的时候，也不愿意与家长联系。由于学生长期与家长处于分离的状态，学生心理都会有一些问题，最主要表现在自信心不足，在学校也不愿意和教师或者朋友去交流。在学校中，大多数都是独来独往，不管是课余还是上课的时候。当教师与他们交流时，学生与教师不敢进行眼神的对视，如果教师仔细观察就会发现，留守儿童眼中是惶恐。这样的学生不愿意与他人交流，其他学生也不喜欢和留守儿童交流，长期处于一种封闭的状态。随着时间的推移，留守儿童的心理更加封闭自己，逐渐自卑起来。

基于上面的心里封闭现象，教师应当对这样的留守儿童投入更多的心思，加强与留守儿童的交流。比如说，在课余的时候找学生进行聊天，聊留守儿童的学习和生活。教师值得注意的是，在交流中要做到坦诚相待，以心换心，消除留守儿童的疑虑，只有这样，留守儿童才能打开心扉，倾诉自己的心里话。对于留守儿童不好直接交流的话可以采用书信、短信等方式传达，帮助留守儿童消除烦恼，鼓励他积极向上。让留守儿童保持良好的心里状态，才能帮助学生更好的发展。

二、家庭学校，共同努力

留守儿童大多数住在交通不便的地方，与家长的联系沟通都很少，缺少父母的关爱与陪伴。很多留守儿童都是每月不足一次与父母通电话，父母一年难得回一次家，对孩子学习生活和心理健康方面关心了解不够。很多家长存在着用金钱补偿留守儿童的心理，认为寄来钱，有吃有穿就是足够的爱。其实，这样的想法是错误的，只有金钱并不能发挥父母的关爱与陪伴，尤其对于幼儿园的儿童来说，处在人生发展的初期，如果不能得到良好的引导，将会对学生日后的发展造成伤害与缺失。尤其是当留守儿童生个病，心理上更加脆弱，从而让学生对家长产生怨恨心理。因此，教师需要做的就是加强学校与家长对留守儿童的关爱。

比如说，当留守儿童过生日的时候，教师可以提前与学生家长进行沟通，让家长从工地上回来，偷偷给学生一个惊喜。让学生感觉到父母对学生的爱。教师还需要告诉家长，要与儿童多多交流，比如，每个周都进行一次视频通话，加强父母与留守儿童之间的交流。让父母明白长期与留守儿童的分离，会导致留守儿童心理发展不健康，还会产生孤独与无助。同时，教师也要联系学校，让学校为留守儿童成立一个团队，专门对留守儿童进行心理疏导，做好平时的心理关爱。教师应该在班级中时时刻刻多多关注留守儿童，利用学校与家长双方合作，给留守儿童更多的爱。

三、融入班级，快乐学习

大多数留守儿童都会缺乏安全感，不愿意交朋友，导致班里同学也不愿和留守儿童交流。最终造成留守儿童心理不健全，自卑的性格，这是令人非常悲哀的事情。因此，教师需要让留守儿童融入到班集体中，让留守儿童感觉到更多班级里的爱。只有让学生感受到爱，才可以让留守儿童愿意与教师进行交流，说出自身的顾虑与困扰，教师才可以更加高效的去进行指导。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”为了帮助留守儿童走出自卑、孤独的阴影，教师可以安排几名优秀的留守儿童去走近那些自卑的留守儿童，多和学生进行交流，在思想道德上进行榜样示范，学习上给予鼓励和帮助，逐步改掉自卑的心理让学生获得成功的体验，燃烧自信的火焰，感受到班级学生的关爱和班集体的温暖，在这个大家庭里寻找到快乐、幸福。让留守儿童打开心扉，与班里学生打成一片，拥有心情倾诉的出口，改变沉闷的性格，促进留守儿童的健康发展。

总而言之，在广大农村之中，有着大量的留守儿童，这些留守儿童可能有很多的问题。因此，作为教师，需要结合每个学生的心理特点与需求进行个性化的辅导。让学生解决自身烦恼，增強与他人交流，促进留守儿童身心健康。用耐心与爱心去培养学生，奉献自己的爱，让留守儿童拥有一个幸福的童年。

参考文献：

[1]孙金国.浅谈农村留守儿童教育现状及对策[J].新一代月刊，2017（3）：88.

[2]邵志萍.浅谈我国农村留守儿童的教育现状与对策——国家“十二五”规划课题[J].俪人：教师，2016（2）：159.