结合微课谈初中英语过程写作教学的设计

姚娜

摘要：在新课程背景下，初中英语教学遵循以学生为本的教育理念，强调课堂教学中学生主体作用的发挥，以期提升英语课堂教学效果。在实际英语课堂教学中，教师可以借助微课这一全新有效的教学方式，构建生动活泼的英语课堂，激发学生的英语学习兴趣，有效培养及提高学生的英语写作能力。

关键词：微课;英语写作;教学

随着社会的不断发展，信息化进程的不断加快，社会对于人才有了更高的要求。微课作为新兴的信息化教学方法逐渐被英语教师所使用，对英语写作教学产生了很大的影响。传统的英语写作课堂教学中，教师没有明确教学目标，采用落后的教学方式，束缚了学生的个性，阻碍了学生的发展，而微课在写作课堂上的应用解决了这些问题。本文通过对当前英语写作课堂教学中的问题进行解析，提出微课在英语写作课堂教学中的应用方法，并阐述了微课应用于英语写作教学的意义。

1.微课内涵及其在初中英语教学中的意义

1.1微课内涵

微课是指应用建构主义教学策略，借助移动、在线学习的方式开展课程教学。在微课教学中，课堂教学以微型教学视频作为主要教学载体，对某学科的重难点、疑点问题、教学环节设计开发出新型课程，微课可为学生的学习提供情景化支持，满足学生的碎片化学习需求，用其辅助课堂教学，可以显著提高课堂教学效果。

1.2微课应用于初中英语写作教学中的意义

在初中英语写作教学中，借助微课这一教学资源，可以为学生与英语写作搭建良好的桥梁。对微课教学意义进行分析，可表现为以下几个方面。

（1）微课教学可使写作知识精确、直观、快速地展示出来

微课视频时间通常为8～10分钟，在知识展示上，借助视频、图片等展现英语写作相关知识，可以有效代替传统文字表述形式，使学生更快理解与掌握英语写作的相关知识，教师有效利用课堂时间，让学生将宝贵时间应用于后续写作及讨论中。

（2）微课教学使分层教学成为可能

微课具有重复播放、快进快退、暂停等功能，在初中英语课堂教学中，教师可以将学生分成不同等级、不同层次，让不同层次的学生进行课堂讨论，让学生更好地掌握英语写作的相关知识，进而提升学生的英语写作意识。

（3）微课教学有助于激发学生的自主学习意识

在初中英语课堂教学中，教师可以借助网络将教学课件及练习等制成微课，学生也可以将自己写作的英语文章制成微课，为学生搭建良好的交流互动平台，强化学生英语写作的主动性，提高英语教学效率及学生的英语写作水平。

2.基于微课的英语写作课堂教学策略

2.1重新编制教学内容

英语教师要重新编制教学内容，让教学内容和教学目标相一致，从而提高学生的写作水平。教师要做好两方面的工作：第一个方面是提升教学内容的实用性。教师在编制教学内容时要摆脱教材的限制，不断增添新的内容，例如制作写作教学微课，通过微课视频来讲授写作知识，让学生学习到实践写作技巧，锻炼学生的写作能力。

第二个方面是提升教材内容的适用性。教师在编制教学内容时要摆脱传统教学观念，注重对学生语境使用能力的培养，让学生在写作中表达自己的真情实感，提升学生的语言组织能力，让学生能够自我创作文章，提升学生的创新能力，最终达到英语写作教學的目的，培养出优秀的英语写作人才。

教师要课前根据课程的要求，在网上搜索相关的资料，制作出精美的微课导学视频，并推送到个人微信公众号、班级QQ群等平台，同时留下学习任务，让学生独立自主完成。学生在平台下载好资源后，观看微课视频，找出课程的重难点，完成学习任务。学生通过这一系列的过程，对英语写作课程有了深刻的印象，化被动为主动，自主学习，调动了学生的主观能动性。通过完成学习任务，学生获得了愉悦感和成就感，对英语写作更有信心。

2.2利用微课展示学生英语作文

为了鼓励学生，教师可以有计划地选择部分学生的优秀英语作文，在微课上展示，让大家相互学习，尽可能在一个学期内给每一个学生提供这样的机会。即使有的学生写作水平较低，教师也可以从纵向角度进行比较，用发展的眼光来审视学生的进步，让他们体验学习的成就感，这样每个学生都有展示自我的机会，都愿意把自己的时间和最佳状态投入到英语写作教学中。

那是下午第一节课，因为是夏天，肯定有学生会在课上打瞌睡，于是准备了一摞学生的英语作文，各个层次的均有。当在微课上展示学生的作文时，学生一个个兴奋起来，并且一起讨论作文中出现的问题，然后纠正过来，课堂气氛活跃。

2.3用微课转变批阅形式，提高反馈效果

在书面表达训练中，教师的批阅是非常重要的。随着训练的深入，学生有能力找出自己的错误，进行改正，这时就可以由教师批改转为学生互相批改或自我批改。学生之间的相互批改，有助于学生发现别人的问题，对照自己的不足，在相互比较中提高自己的能力。

记得有一次在微课上讲解一篇写校园的作文，可以有意识地让学生相互批改，有两个学生相互争论therebe的用法，一个说没错，一个说不够好，最后经由老师点拨，恰到好处。其实，适当培养学生批改作文，会收到意想不到的效果。当然，要引导个别学生注意写作态度，学生相互批改书面表达作业时，有的学生会马虎了事，此时老师一定要在场监督指导，然后由学生当堂批改。

结语

信息化时代的发展，为英语写作教学带来了巨大的改变，英语教师要紧紧抓住时代的发展规律，利用高科技的网络技术和海量的网络资源，改革传统的教学方式，建造新型的英语写作课堂。在基于微课的英语写作课堂教学中，教师借助信息化的平台，传递教学资源，让写作充满趣味，学生乐于写作，善于写作，在写作中锻炼自己的创造力、理解力，培养出社会需要的复合型人才。

参考文献：

[1]管向丽.利用微课打造高效的英语写作课堂[J].牡丹江教育学院学报，2015（09）：84-85.

[2]陈晓娟.基于微课的翻转课堂模式在实用英语写作中的实践研究[J].湖北函授大学学报，2017（08）：154-155.