初中化学趣味化学实验的开展探究

张春会

摘要：趣味化学实验在初中化学教学中的开展，有利于增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣，促进初中化学教学改革。因此，初中化学教师要紧密结合新课改的思想，科学整合趣味化学实验，优化初中化学教学，培养学生化学科学素养。

关键词：初中化学;趣味实验;开展对策

所谓趣味化学实验，是指富有趣味性的化学科学实验。作为一门建立在实验基础之上的学科，趣味化学实验在初中化学教学中的开展，能够增强化学课堂的趣味性，激发学生的化学学习兴趣，同时培养学生的化学探究和实践能力，发展学生化学核心素养。新课程改革背景下，初中化学教师在教学中，应当摒弃传统知识灌输式的化学教学模式，通过趣味化学实验的开展，将抽象的化学知识直观化、具体化，帮助学生理解化学知识，同时激发学生的学习兴趣，实现提高化学课堂教学质量的目的。本文立足初中化学教学，探索趣味化学实验在初中化学教学中开展的必要性极其对策。

一、趣味化学实验在初中化学教学中开展的必要性

化学是一门建立在实验基础之上的学科，实验是提高化学课堂教学质量的根本。新课程改革背景下，趣味化学实验在初中化学教学中的开展具有必要性：

1.增强课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师”。然而，在课堂教学中，如何激发学生的化学学习兴趣，却成为了一个比较难的问题。化学学科具有较强的逻辑性、抽象性，很多学生在化学学习的过程中难免会感觉枯燥和乏味。因此，教师在化学课堂教学中激发学生的学习兴趣，必须要积极改革创新教学模式、教学内容，方能取得好的教学效果。趣味化学实验在初中化学教学中的开展，有利于增强化学课堂的趣味性，进而达到激发学生化学学习兴趣的目的。因此，初中化学教师在教学中，应当结合教学内容，借助富有趣味性的化学科学实验，通过这些神秘的、趣味的实验，提高化学教学效果。例如，在探究人体吸入和呼出气体的组成时，笔者开展了一个“吹牛奶比赛”的科学小实验。实验的方式很简单，即在三个小烧杯中，分别加入适量的透明的石灰水，其中一杯静置不动，另外两杯插入吸管，挑选两名学生向烧杯吹气，看谁的杯子石灰水先变浑浊。趣味实验结束之后，教师这才给学生讲解其中的原理。类似的趣味化学实验的开展，不仅能够增强化学课堂的趣味性，同时能够加深学生对知识的理解。

2.创新化学课堂教学模式，促进初中化学教学改革

在新课程改革不断深入发展的教育背景下，初中化学教师也应当积极思考新的教学方法和教学手段，改革创新教学课堂，提高教学质量。我们知道：传统的应试教育模式，以知识的传授为主，教师忽视学生在课堂教学中的主体地位，忽视学生学习兴趣、学习习惯的培养，直接影响了学生学习质量的提升。和传统的初中化学教学模式相比，趣味化学实验在初中化学课堂教学中的开展，有利于创新化学课堂教学模式，促进初中化学教学改革。一方面，趣味化学实验的开展，有利于丰富初中化学教学的形式和内容，增强师生之间的互动、沟通和交流，是强化学生主体地位，提高课堂教学质量的关键;另一方面，趣味化学实验的开展，有利于转变教师的教育理念，促使教师紧密结合新课程改革的思想开展化学教学，进而达到促进初中化学教学改革创新的目的。

二、趣味化学实验在初中化学教学中开展的有效对策

1.趣味化学实验导入，吸引学生的注意力

在一堂课中，导入是开端，是极其关键的环节。课堂导入效果的好坏，直接关系到整堂课的教学效果。初中化学教师在教学中，应当重视课堂导入，通过富有多样性的、趣味性的化学课堂导入，激发学生的化学学习兴趣，构建高效的化学教学课堂。在传统的教学模式下，很多教师习惯于通过复习旧知识的方式进行导入，这样的导入形式，也能够取得好的教学效果，但长期使用，难免会让学生感觉到单一。同时，复习旧知识导入的形式，相对而言比较单调。因此，初中化学教师在教学中，可以通过富有趣味性的化学实验进行导入。这种富有趣味性的化学实验，一方面能够快速地吸引学生的注意力，让学生聚精会神观看实验;另一方面，趣味化学实验导入，更有助于教师引入新知识的讲解，提高教学效果。例如，教师在给学生讲解浓硫酸的知识点时，通过一个“白纸变黑字”的趣味实验导入，巧妙地引入了浓硫酸知识的讲解。

2.巧用信息技术手段，丰富趣味化学实验的开展形式

在信息技术迅猛发展的教育背景下，教師在初中化学教学中，要科学整合信息技术手段，优化初中化学课堂教学效果。在初中化学趣味化学实验的开展方面，教师要巧妙地借助信息技术手段的运用，通过视频演示的方式，将一些操作难度大的、具有危险性的化学实验演示出来，不仅能够有效地弥补传统实验的不足，同时还有助于提高化学实验的效率。通过视频演示实验的方式，教师要注意以下几点：一是在备课的过程中，教师应当精心搜集和筛选教学视频。关于教学视频的筛选，教师可以紧密结合互联网资源优势，选择优质的教学视频;二是在教学的过程中，教师可以通过趣味化学实验视频导入，也可以结合教学的知识点，通过实验视频，强化对某个知识点的讲解，进而达到突破教学重点和难点的目的。总体而言，初中化学教师要善于整合现代化的教学手段，优化初中化学趣味实验，提高教学效果。

3.引导学生结合生活开展趣味实验，提高应用实践能力

趣味化学实验在初中化学教学中的开展，不能仅仅局限于课堂上，而可以延伸到课外。因此，初中化学教师在教学中，可以引导学生结合生活，布置生活化的课后趣味实验作业，培养学生的化学科学素养，同时激发学生探索化学奥秘的兴趣。例如，在学习碘的性质时，笔者给学生布置了一道生活化的课外作业：用米汤和碘写秘密书信，让学生利用自己的课余时间完成。这种趣味性的课外作业，有利于激发学生探索化学科学知识的热情，发展学生化学科学素养。

综上所述，新课程改革背景下，初中化学教师要巧妙地借助趣味化学实验，优化初中化学教学，构建高效的化学教学课堂。

参考文献：

[1]陈德美.初中化学教学中趣味化学实验的应用研究[J].中国农村教育，2019（02）：60.