游戏化教学模式在小学数学教学中的实践

陈标

摘 要 小学数学教学是当代教育教学中的关键之一，教师要不断对数学教学方法进行创新，加大对数学教学中游戏化教学模式的运用和创新，提高游戏化教学的独特性，提升学生的数学学习能力。本文针对小学数学教学中游戏化教学模式的运用进行分析，希望能提升小学数学教学活动，提高小学生的综合素养。

关键词 小学数学;游戏化教学;教学实践

中图分类号：G622

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0094-01

学校教育当前正处于深化改革中，教学活动不断推进，这对小学数学教学提出了新的要求和动力。在小学数学教学中，需要将游戏教学融入到教学活动中，考虑到小学生喜欢玩耍，好奇心强，精力旺盛等特点，游戏化教学能够吸引学生的注意力，让学生集中于课堂教学中，对数学学习产生兴趣，从而能够提升教学质量。本文重点分析了游戏化教学在小学数学教学中的实际应用。

一、设计有趣的游戏模式

教师在进行游戏化教学之前，首先需要进行教案的设计。教学教案设计的主要内容应当包括教学目标、教学工具、情节导入等。在教学中将不同的游戏穿插在教学中，教师在设计游戏时，应当考虑学生的认知以及思维水平，使游戏内容和教学目标相贴合，保持游戏内容与学生认知的一致。此外，在设计教学教案时，还应当注意游戏的趣味性，保证能够吸引学生的学习兴趣，让学生参与其中。比如，在进行“平均数”一课的学习中，教学在课堂上引入游戏环节——“拍球”，让学生组成小组，分别是甲组和乙组，甲组4名同学，乙组5名同学，然后让两组同学进行拍球活动，让其他同学分别记录两组成员拍球总数，在比赛结束后，发现乙组成员的拍球个数高于甲组成员，这个时候同学就会提出问题，认为乙组同学数多，这样不公平，教师就可以趁机引入“平均数”的概念，告诉同学为什么“大家对这个游戏会产生不公平的感觉”。通过设计趣味性游戏，可以最大限度地吸引学生参与，让学生在游戏中学习知识，达到教学目的。

二、课堂教学中引入游戏来激发学生兴趣

一些教师在小学数学教学中会按照传统的教学方法展开教学，但是这种缺乏趣味性的教学模式不能引起学生的学习兴趣，会让学生对数学学习产生乏味、厌倦的心理，这对学生数学学习的兴趣造成严重的不良影响。因而教师要通过改革教学模式来提升教学效率，激发学生的学习积极性，而游戏教学就是很好的办法。在小学数学教学中，教师通过引入游戲教学来提升学生对数学学习的热情。比如在学习《观察物体》一课时，教师可以引入连连看游戏，通过这种方法提升同学对物体的观察能力。具体而言，教师可以使用五种不一样的物体，每一种物体有两个，然后将这些物体放在桌子上，让两个同学站在桌子跟前，教师说出物体的名字，学生来找出物体，只有同时找到两个物体和教师所说的物体一样时才正确，最后计算两个同学的得分。通过这种游戏，让学生掌握对物体的观察能力。此外，教师还可以通过其它方式，比如绘制立体图像的一个面，让学生从不同的方向来观察完整的图像，然后说出所绘制的立体图像是从哪个方向看的，这样不仅能够活跃课堂气氛，还能提升学生的参与热情，最终实现提升学生学习效果的目的。

三、通过游戏巩固教学内容

小学生处于特殊的年龄阶段，因而对于游戏教学表现出特别的爱好和热情，这为小学教师进行游戏教学提供了方便。教师可以将游戏化教学引入到教学内容的复习中，让学生巩固学过的知识点，以游戏为主的知识复习打破了传统的复习模式，具有创新性，受到学生的喜欢。比如采用“找朋友”“口算小能手”“巧算新星”等多样式的游戏模式，让学生在游戏中进行知识的汲取。再比如，教师在进行“混合运算”的教学过程中，对于学生在这块出现错误频次较高的情况，可以设计“笔算大王”“笔算接力赛”等游戏模块，来激发学生的学习热情，提高学生的计算能力。通过这种趣味性游戏，让学生对已经学习的知识进行温习，不断练习和巩固所学知识，实现温故知新。

四、采用互动性游戏来促进教学质量

游戏化教学的引入是一个整体性的教学活动，在进行游戏化教学中，学生的参与和互动能够调动学生参与数学学习的积极性，最终实现教学质量的提升。对于游戏化教学，教师可以根据学生的心智特点，将学生划分小组，以小组的形式进行游戏化教学。比如：在进行《统计》一课的学习时，教师根据教学目的将教学内容进行提前统计，如统计好小学一、二年级学生的作息时间，然后让小组成员对自己所在组成员的作息进行统计，最后，让不同组之间交流统计结果，得出学生之间作息的不同情况，看是否正确。这种小组模式的游戏化教学能够让学生参与到课堂学习中，让学生学会使用课堂知识，从而促进学生的全面发展。

五、总结

总之，小学教学中使用游戏化教学能够提升教学的效率，帮助学生更快掌握所学知识。因而，教师在进行数学教学时应当采取一些游戏化教学模式，将其运用到课堂中，来提升学生的参与度，提高学生的思维模式，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王慧娟.浅谈小学数学课堂中游戏教学的运用[J].中国农村教育，2019（05）.

[2]柴秀娟.小学数学课堂游戏化教学模式意义研究[J].课程教育研究，2018（16）.