新时期小学低年级数学趣味性教学分析

宋辉

摘 要 随着时代的不断发展以及现代化进程的不断推进，我国小学低年级的课程改革也在逐渐地进行着创新，尤其是在当前的新时代发展背景下，为了更好地提高小学低年级的数学学习能力以及总体数学学习水平，一定要针对趣味性的教学进行突破性改革，才能更好地提高小学低年级学生的数学学习兴趣。因此，本文针对新时期小学低年级数学课堂教学的发展现状以及数学趣味性教学改革的具体措施进行了分析和研究，并提出了具体的做法。

关键词 新时期小学;低年级数学;趣味性教学

中图分类号：G622

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0061-01

在我国当前低年级小学数学教学课堂的不断改革以及创新发展当中，增强数学课堂的趣味性教学已经成了当前时代发展背景下我国小学数学教育改革当中的一个主要内容。因此，本文主要探索了我国当前小学数学教学的课堂发展现状以及传统课堂教学模式当中所存在的具体弊端，并且，根据弊端进行针对性的教学改革，深入发掘到趣味性教学的积极性以及优越性，不断探索出积极的解决措施以及趣味性教学的方式方法来提高学生的自主学习能力以及课堂融入能力。

一、新时期小学低年级数学课堂教学现状存在的弊端

虽然我国的小学数学教学课堂不断顺应时代做出改革与发展，课堂教学模式也在进行着不断的创新，教师能够更好地抓住学生的自身学习特点，并根据学生的学习水平进行针对性的教学指导。但是仍然不可否认的是，在新时期发展初期，我国小学低年级数学教学课堂的发展现状当中，仍然存在着一些问题。教师不能够根据课堂的教学现状，为学生营造一个比较轻松的数学教学氛围，降低了课堂的趣味性以及多效性。这样不仅不利于学生的多样化发展，而且还会让学生在课堂的学习中丧失学习积极性以及自主性，学生单单是因为课堂的压力而被迫地融入到数学的学习当中，枯燥乏味的课堂不利于学生数学能力的高效提升。教师没有在课堂上制定多元化的趣味性教学方案，教师并没有抓住趣味性课堂教学的课堂魅力，对于趣味教学的重视程度不高，这几种原因都导致了低年级小学数学课堂效率低下。这样不利于学生能够长久地保持对于学习数学的积极性，传统的数学课堂教学模式在我国小学低年级数学课堂教学当中根深蒂固，教师也并没有在根本上做出教学模式的改革以及课堂教学的提升。

二、如何加强新时期小学低年级数学趣味性教学

为了更好地增强数学教学课堂的趣味性，以及提高学生学习数学的积极性，营造高效的低年级小学数学教学课堂，并且丰富數学课堂教学内容，将师生关系变得更加和谐，一定要针对小学的低年级数学教学课堂模式进行深入的改革以及创新。教师应当意识到低年级数学趣味性教学的重要性，不断学习数学趣味性教学的教学战略，使数学课堂变得丰富多样，从而能够提高学生们学习数学的积极性。

（一）依靠新式多媒体来增强讲课的趣味性

在当前的时代发展背景下，新式多媒体融入课堂教学已经成为了当前课堂教学的一个普遍教学模式，新式多媒体具有很强大的时代信息融合能力，所以，数学教师应当多多利用新式的多媒体来对学生进行课堂上的知识灌输以及讲课。例如，教师可以利用微课的形式在课堂上播放一些具有趣味性的动画数学视频，在学生们学习较为复杂的算术知识时，可以利用丰富多样的动画人物来进行算术教学指导能够给学生一个生动活跃的学习环境，学生们在观看动画的同时，也能不断提高自己的自主思维能力，这样不仅能够有效地加深学生的学习印象，还能够提高学生对于数字的理解程度。在有效提高低年级数学课堂教学效率的同时可以加强学生的理解能力以及算数能力，只有学生的各方面能力和学习兴趣达到提升，教学才算有一个初步的效果。

（二）利用创建游戏课堂来增强教学课堂趣味性

增强低年级数学教学课堂趣味性的一个关键性方法就是使数学教学课堂氛围变得融洽而且充满活跃性气息，那么教师就可以通过在课堂上组织主题性游戏的方法来提高数学教学课堂的趣味性，也能够有效帮助学生融入教学课堂。例如，教师可以在对学生进行数学知识的指导师，根据本章所讲的具体内容，开设一个具有学习代表性的游戏环节，让学生们自主地融入到课堂游戏当中，并通过在自己做游戏的过程当中探索数学学习的奥秘，这样就能够帮助学生自主地去领悟到数学学习的魅力，不单单只是在教师的引领以及督促下进行被迫学习，而是让学生们能够自主地去进行探索以及发现。所以，对于增强低年级数学课堂趣味性的方法来说，主要的一个要点就是将课堂的氛围变得活跃，那么教师就可以根据这一个要点来不断探索方法，以及摸索新的教学模式来活跃课堂教学氛围。

三、结束语

综上所述不难看出。只有不断地在课堂当中进行趣味性的教学指导，才能够更好地提高我国低年级小学数学的教学水平，将课堂氛围烘托到最高，促使我国小学低年级数学教学不断地发展。

参考文献：

[1]孟春霞.新时期小学低年级数学趣味性教学分析[J].才智，2019（24）：104.