关于小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法研究

姚萍

摘 要 我国教育事业的快速发展离不开国家经济的大力支持和国家政策的扶持。新课改以后，小学语文教学的教学理念和教学精神发生了较大变化，相关教育部门更加注重语文教学过程中对于传统文化的传承。在小学语文教学中进行传统文化的传承和教育，更加有利于传承中华民族的传统文化，增强我国国民学习传统文化的意识。

关键词 小学语文教学;传承传统优秀文化;途径与方法

中图分类号：G622

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0030-01

我国小学基础教育一直以来大力发展，改革创新，已经取得了非常不错的成就。随着当前新课程改革的不断深入，小学教育理念也在不断地创新。在小学语文教学中渗透中国传统文化，既可以让小学生继承中国流传数千年的宝贵文化财富，也有助于培养学生的性格，对学生审美能力的提高也会有所帮助。

一、小学语文教学中传承优秀传统文化的现实意义

传统文化反映了文明的进化，也反映了国家民族文化的特点和风格，是国家历史文化、意识形态的总体特征。中华民族五千多年绵延不绝的灿烂文明，是千年伟大的国家才有的基奠。因此，弘扬古代文明，继承中华民族优秀的传统文化，是语文教学的重要任务。让学生欣赏语言学习和文化，感受伟大的民族精神，是提高学生语文素养的最根本要求。就文化传承来讲，小学语文教学中传承传统优秀文化是继承和发扬优秀中华文化的重要组成部分，是让中国古代文化在历史的长河中长久不衰的重要保证。新课程改革强调素质教育，要注重学生的全面发展。因此，继承传统优秀文化在中国教学中具有十分重要的现实意义，在语文教学中应使用各种手段来继承传统优秀文化。

二、小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法

（一）深刻、精细剖析教材中的古文，并加大课堂中文言文、古诗词的讲授比重

古诗词、文言文是体现在语文课本中最直接的传统文化元素，能否深刻地解读这些篇目，直接决定着学生是否接收到了传统文化的教育。古诗词是传统文化中最有代表性的组成部分，在解读语文书中的古诗词、文言文的同时，不能停留在对古文本身的意思阐释，更要深入剖析每一个古诗、每一篇文言文所蕴含的作者的思想情感、创作背景、价值内涵，只有这样，才能通过一首古诗或一篇文言文的讲解，直接联系到与之相关的诸多内容，让学生举一反三、开阔视野和接受文化教育的广度。

（二）挖掘诗歌文化

古代诗词是古代文化组成的一部分，它是古代文明的精华，也是中华民族艺术宝库中的明珠。古诗词已经流传了数千年，学习古代诗词不仅可以培养学生的阅读能力，也可以启发学生的想象力。古代诗词语言细腻简洁，通过反复阅读，才能真正欣赏诗词背后的文化。比如，李白的“日照香炉生紫烟”“疑是银河落九天”，学生学习时要注意感情节奏，这首诗的旋律是柔和的，声音是愉快的，意境是丰富多彩的。再比如，苏轼和辛弃疾的词经常让人感到庄严和豪放，王维和李清照的诗则擅长表达气质的典雅，使人感到快乐或凄美。所以，学习古代诗词也要结合当时的时代背景和文化内涵，这样才能真正理解、欣赏作品的艺术魅力，也才能使个人情感和诗人产生共鸣。

（三）开展传统文化实践教学

开展传统文化的实践教学也是传承传统文化的重要方法。在小学教学过程中，教师可以组织学生进行传统文化的实践教学。例如，可以开展以“戏曲”为主题的话剧表演活动，由教师选取几个片段，让学生选择感兴趣的进行表演，让学生在表演中体会传统文化的内涵和魅力，从而有效实现教学目标。

（四）重视学生的情感教育，模拟出真实的教学情境

鼓励小学生学习和传承传统文化的目的是让学生能够学以致用，提升学生的实践能力和理论联系实际的能力。这就要求教师在语文教学中，使用先进的教学方法，为学生创建古诗文真实的学习情境，让学生深刻理解文章要表达的内容，了解作者要表达的思想感情。例如在学习《忆江南》这首词时，教师可以充分利用现代的多媒体技术，通过视频和图片等方式把江南美丽的景色更加直观地展现在学生面前，将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景再现。然后伴随着《又到江南来》这首歌曲，引导学生进入美丽的江南水乡情境中，帮助学生体会和理解古诗词的含义，增加学生的文化底蕴，使学生深刻理解作者要表达的情怀。古诗文是中国传统文化的重要组成部分，它的意境深邃、语言精练含蓄，能够陶冶学生的情操、启迪学生的思想，潜移默化地对学生进行情感教育。

（五）课外教学，加强学生对传统文化的认识

在小学语文教学中进行传统文化的传承，不仅体现在课堂上，还可以通过课外教学进行渗透。学校和教师可以组织学生进行课外教学，带领学生去参观一些文明古迹，通过教师的讲解以及對名胜古迹的观看，让学生充分认识到传统文化的重要性。例如，教师就可以带领学生去参观长城，然后为学生讲述长城的建筑由来和历史故事，以此来激发学生对传统文化的学习兴趣，还可以带领学生去参观文化博物馆，让学生感受传统文化的魅力，从而更好地学习传统文化。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中传承传统文化，能够有效培养学生的民族精神，能够促进学生身心的健康发展，对培养学生的语文素养和优秀品质都有很大的帮助。因此，在今后的语文教学中，教师要勇于创新，采取有效的手段来进行传统文化教学，从而激发学生的学习兴趣和热情，对传统文化进行深刻地认识，以此促进传统文化的有效传承和发展。

参考文献：

[1]卢贵歆.在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].新课程研究，2015（08）：76-78.