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高校双创教育模式的反思与转变

2019-12-06曾晓晴

赢未来 2019年21期
关键词:双创教育

曾晓晴

摘 要:高校作为高技能和高素质人才培养基地,不但需要履行教育义务,还要承担为社会输送创新型人才的责任。为进一步提升人才培养质量,高校将创新创业教育融入到基础课程体系中,并不断探索改善双创教育问题的创新教育模式,最大限度的提升创新创业教育水平与效果,为发挥高校双创教育的作用提供支撑。本文反思当前高校双创教育模式存在的不足,并针对具体问题提出高校双创教育模式改革创新策略,以期为高校双创教育发展提供一定的帮助。

关键词:双创教育;教育反思;教育模式创新

一 高校双创教育模式的反思

(一)双创教育模式的反思

双创教育是培养具备创新创业意识和能力人才的主要途径,也是学生了解市场就业环境和动态的渠道,双创教育能够激发当代学生自主创业热情和创新潜力,为学生更好的发展与进步提供助力。但就目前双创教育现状来看,还存在创新创业教育模式单一落后的问题,究其原因主要是教师教育理念存在滞后性,不能认识到双创教育的重要性,以及培养创新创业型人才的紧迫性,在进行创新创业知识传授过程中,不能结合外部市场变化对教学内容进行调整,使课程内容不能突出双创教育特征,并逐渐偏离正确的轨道,致使高校双创教育内容单一狭窄,学生创新创业能力和意识相对薄弱。

(二)人才培养目标的反思

自各大高校开展双创课程以来,虽然取得一定的发展成效,但与西方发达国家相比还存在一定问题,仍面临一些困境与挑战。就目前高校双创型人才培养现状来看,还存在培养目标不明确,无法与具体岗位实现对接的问题。究其原因,主要是高校对双创教育认知存在偏差,单纯的将双创教育理解为就业指导,认为创新创业教育是解决就业率较低的手段,因而在教学过程中过于重视对学生职业技能培养,而忽视对学生创新能力的培育,造成高校双创教育无法发挥其教育促进作用,阻碍高校创新创业型人才培养目标的达成与实现。另外,在开展创新创业教育时,由于课程缺少创业项目选择、自主创业融资渠道、相关法律等内容,使学生无法看到自主创业的希望,降低学生自主创业欲望和热情的同时,限制学生多元化发展。

二 高校双创教育模式改革创新策略

(一)转变双创教育理念

教育理念是指导教学活动的基础,要想完成创新创业教育转变,需要教师树立科学的教学思想和理念,并贯穿于教学活动设计、课程内容规划、课程体系建设之中,不断强化学生创新能力、创业精神、创业素质等。首先,双创课程设置要完成由趋同向多元化发展的转变,在充分结合学生学习需求的基础上,允许学生自主选择学习课程和内容,更加突出双创教育的针对性,为不同需求学生汲取创新创业知识提供机会。其次,在教学过程中应充分突出学生主体地位,即肯定教师的引导作用,又尊重学生在课堂中的主导地位,使教师与学生能够在课堂中形成相互促进和相互支撑的关系,更好的完成双创课程知识的讲授与消化。最后,双创教学方式要重视合作学习的作用,转变传统单一讲授的教学模式为共同讨论的方式,让学生在团队中实现自我价值,并为团队的胜利而贡献自主力量,实现合作能力和分析问题能力的系协同提升。

(二)创新与岗位需求对接的教学模式

高校开展双创教育的主要目标是培养更多创新创业型人才,为进一步拉近学生与社会具体岗位的距离,帮助学生完成职业选择与定位,需要高校将双创课程与岗位进行连接,在不断强化双创课程理论内容的基础上,开展丰富实践活动,为学生职业能力发展提供帮助。

(三)建立雙创实践教学体系

高校双创教育模式的转变,需要在吸取和借鉴以往教育经验之上,构建全新的实践教学体系,并将其纳入到整体教育体系范围之内,根据不同年级学生特征开展不同实践活动,是学生能够在实践中完成理论性知识的应用,同时加深对双创教育的理解,实现学习能力和实践能力的同步提高。首先需要高校加大对双创教育的宣传,为完善校园内部实训基地建设争取到更多资金支持,为学生参与校内实践活动提供机会与渠道。其次院校可加强对企业的联系,与企业形成合作的关系,并聘请企业创新经验丰富的工作人员到校园中,对学生讲授创新历程,坚定学生创新创业理念。同时还可为培养学生在遇到困难时勇于面对的精神,提高学生敢于创新和敢于实践的品质。最后高校可利用课余时间开展有关创新创业的主题活动,比如创业知识竞赛、实训汇报等,拓展学生实践训练的渠道,让学生在轻松与愉悦的环境中感受创新创业的重要性,为学生完成创新创业尝试提供助力。

结语

总而言之,为全面提升高等院校学生的创新创业能力,需要院校不断提升对双创教育的重视程度,反思双创教育存在的不足之处,并结合主要存在的问题探索双创教育改革途径,不断激发学生创业意识和创新潜能,以提升学生就业竞争力,完成高校人才培养的具体目标。

参考文献:

[1]冯霞,熊享涛.大学创新创业教育的反思和应对[J].管理观察,2018(29):118-119.

[2]黄厅厅,杨建.反思与探讨:贵州省普通本科高校创新创业教育人才培养模式[J].经济研究导刊,2017(11):62-63.

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