“双创”背景下专业社团的建设与运行

惠州工程技术学校 熊淑英

目前职业院校进行“双创”教育的方式主要有两种，一种是通过学校各个社团组织，策划设计一些小型跳蚤市场或拍卖会等，锻炼学生的创业创新能力；另一种是通过设置创新创业类的课程或邀请企业家进校开设创业课堂的方式，来激发学生的创业意识，培养学生的“双创”能力。如何创建一个平台既能对学生进行“双创”教育，又能对日常课堂教学起到促进作用？我们对此进行了探索，成立了一个企业化运营模式的专业社团，通过开展不同的社团活动，为学生提供更多的实践机会，不仅可以让学生积累创业知识和经验，巩固课堂所学知识，还可以促进日常教学活动形式的多样化开展，提升教学质量，更好地培养学生的创业意识和创业品质。

1 “双创”背景下专业社团建设调研

前期我们走访调研了当地各类汽车维修服务企业，就企业背景、发展前景、企业模式、人员配置及人才需求等问题与企业经理、技术总监、一线的维修技师等进行了访谈，同时我们还深入汽车维修现场与顶岗实习的学生座谈，了解他们的工作岗位及工作内容，为汽车专业企业化社团积累丰富的第一手资料。

通过实地走访调查，我们发现维修企业对汽车美容和维护方面的人才需求较大。企业希望员工具备的基本素养和能力有：员工是否具备对基本维修工具的日常使用维护与保养的能力，是否能独立对车辆内饰、外饰进行清洗、抛光等操作，能否独立完成基本的三滤更换保养维护操作，能否有基本的故障判断与分析能力；同时，也希望员工能遵纪守时，敬业爱岗，具有良好的团队合作精神，有一定的独立创新能力。通过对企业员工和顶岗实习学生的调查走访，结合学校教学实际情况，我们在日常的教学安排中，将社团前期工作内容以开展汽车美容服务为主，后期则是汽车美容和汽车维护同步进行。通过这个社团的工作安排，希望学生在校期间将专业基础理论知识学扎实，同时也提供更多的接近企业实际工作内容的实践活动让学生参与，比如洗车、更换机油、更换轮胎等，提高了学生在校期间的动手操作能力，使学生毕业即可上岗，缩短了企业培训的周期，也加快了学生的成长进步。

2 “双创”背景下专业社团的成立

首先，充分利用学生会成员的宣传作用，召开动员大会，介绍专业社团成立的目的、作用等，重点强调社团成立的重要意义，明确各部门职责及职能范围，见表1所列。鼓励在校学生设计社团LOGO及名称，最后通过专业指导教师团队的评比来确立社团LOGO及名称，报学校审批通过后公开发布到校园网上，让全校学生知晓专业社团的基本情况，同时成立汽车专业大匠服务中心。在全校范围内进行社团总经理和各部门经理的竞聘演讲，在校学生均可报名参加，由汽车专业指导教师进行面试，确定主要考察对象，公开竞聘，并选举产生第一届社团成员（50人左右），确认各成员的具体分工。由此，构建以专业指导教师为顾问的企业化专业社团的组织框架基本搭建起来了。

表1 部门职能范围

3 “双创”背景下专业社团的运作

组织各部门经理对学校在校教职工（尤其是经常开车到校的教职工）进行问卷调查，对教职员工在汽车服务方面的需求进行分析，确立社团将在完全企业化的环境中实施管理和经营活动，为教职员工的车辆美容、保养、维修等方面提供适量的有偿服务。由市场部成员设计开业海报及广告传单，制作宣传条幅。确立开业时间、经营项目、收费情况，制订营销推广计划，面向全校教职员工派发传单，进行宣传，建立专业大匠汽车服务中心公众号，在公众号里发文对社团进行推广宣传，并在开业期间制订一系列营销策略，如加入公众号将有折扣等优惠措施。建立培训制度，社团成员的培训包含两方面，一是社团骨干成员的培训，校内主要由相应的专业指导教师负责，校外则由专业指导教师联系汽车维修企业，推荐社团学生利用假期时间去企业实习锻炼，积累经验；二是社团其他成员的培训主要放在每周三下午学校公益劳动时间进行，社团成员完成自身工作后，由人力资源部牵头，技术部骨干成员组织开展专业技能和职业素养等内容培训。由于专业社团的服务对象主要是学校教职员工，他们在校时间一般是早上八点到下午五点，社团的营业时间选择在这个时间段，而这个时间段学生正好在上课，为了解决这一矛盾，社团安排了轮流值班制度，周一下午是学校统一安排的第二课堂活动，这天的社团活动是全体成员一起参与，另外在每周二、周四、周五都有不同的班级在上汽车美容课，因此当天值班的学生就由上汽车美容课程的社团成员组成，他们一方面完成自己的课堂学习任务，另外一方面可以兼顾社团的各项经营活动。为了更快捷、更方便地为教职员工服务，同时也为了节约教职工的时间，可以建立汽车专业大匠服务中心预约群，通过预约服务时间，社团成员能更好、更合理地安排工作。

建立比较完善的组织机构及企业化管理制度，规范社团的管理。学校的日常管理是以教育为本的，企业对学生的最基本的要求就是要能严格遵守企业的各项规章制度。中职学生一般学习能力比较差，自控能力也较差，有些学生存在例如迟到、早退、玩手机等懒散的不良习惯，这些不良习惯会影响学生今后的就业情况，专业社团成员在社团的规章制度下，自觉约束自己的言行举止，逐步克服了自身的不足。建立规范化的生产模式，在实际的生产经营活动中，把生产任务分为4部分，分别安排若干名学生来完成，每位学生都必须完成各自的分工，这样操作责任明确，一旦出现质检不合格等问题时，能及时发现查找问题所在，并针对出现问题的学生进行考核监督。建立企业化管理模式的岗位考核制度，对全体社团成员进行考核，充分调动社团成员的积极性，尽量避免在生产过程中服务质量不到位等现象，考核实行物质和精神双重奖励，从而更好激发和激励他们开展工作。

“双创”背景下汽车专业社团为有创业梦想的学生搭建了一个平台，创业的专业社团在日常运营过程中可以获得一定的经济效益，大大激发学生们的创业热情，也可以让他们意识到创业梦想并不是遥不可及。另外大匠汽车服务中心也可以提高学生的专业技能和职业素养，很多学生都反映在专业社团里学到的知识比在课堂上收获的还要多，能把课堂学习的维护保养、汽车美容等理论知识通过专业社团的实践活动，变得更加简单易懂。此外社团给学生提供了一个展示自己的平台，他们在社团的服务工作得到了广大教职员工的认可，学生的自信心也得到了很大的提高。