高职传媒类专业融入创新创业教育的探索实践

摘要：针对创新创业教育与专业教育结合不紧密，与实践脱节，教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，针对性实效性不强，实践平台短缺，指导帮扶不到位等问题，本文就传媒类专业在创新创业教育体系构建并融入专业教育的问题，结合高职传媒专业的教学实际，做一些实践和探索。

关键词：创新创业教育;实践;高职传媒教育

课题来源：重庆教育科学“十三五”规划课题“高职传媒艺术类专业创新创业教育的实现路径研究”，课题编号：2016-GX-167

国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见中指出：深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。 如何把创新创业教育融入专业教育，使创新创业教育成为常态贯穿人才培养的全过程，是有待解决的问题。传媒类专业在高职教育中占据着重要地位，在当今融媒体发展背景下，做好人才培养，为行业和社会需要输送人才，创新教育和创业教育势在必行。在几年的实践探索过程中，传媒类专业创新创业教育体系的构建主要包含一下几个方面的措施和内容。

1. 改革人才培养质量与标准

在参照国家专业教学标准基础上，明确传媒类专业创新创业教育的目标要求，将创新创业内容和目标加入到专业教学的标准中，细化创新创业素质能力要求，将创新创业能力素质纳入人才培养方案和毕业标准，形成创业就业导向的人才培养新机制，通过多种形式举办创新创业教育实验班、创新创业工作坊等，将创新精神、创业意识和创新创业能力作为人才培养质量和课程考核的重要指标。

2. 开发融入创新创业教育的课程体系

在专业人才的培养体系中，将创新创业课程体系作为其中一个版块。首先，开设创新创业通识必修课，面向全体学生开设创新创业教育（1）、创新创业教育（2）、就业指导与职业发展三门必修课，在全院通识公选课中还专门设置了创新创业模块，该模块下涵盖了包含8门课程的各类创新创业理论和实践课程。其次，各专业根据专业特点和自身情况，还开设了专门的创新创业课程，如在虚拟现实专业中开设了“虚拟现实创新创业训练”这门专业必修课程。最后，开发和制定创新创业实践体系，在实践过程中，我们探索构建了以“校企联合、工作室制、创新项目、专业参赛”为主线的创新创业实践体系，这主要通过在参加各级创新创业大赛、各类专业比赛、参与企业项目等方式来实现。通过三个层面的课程设置和实施，将所有创新创业课程和实践纳入各个类型课程，采用学分管理，建设了通专有机衔接、理论与实践相结合的创新创业课程体系。

3. 在专业教育中融入创新创业项目

重庆电子工程职业学院数字媒体学院是以传媒和艺术设计为主打的教学实体，多年来始终坚持立德树人、以人為本的思想观念，践行德艺并行、技艺结合的教学举措。在专业教学中，按照不同专业所对应的行业和职业特点，在专业课程中融入创新精神、创业意识，把创新创业项目带入课堂、带入教学实践。通过挖掘每门专业课程中的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，通过案例讨论、小组PK等，启发学生创新思维，激发学生的专业创新创业能力。将技术创新、创新训练、创意设计、实际创业项目等融到部分专业课程中，使学生潜移默化的受到创新精神和创业意识等方面的培养。在注重普及创新创业教育的同时，对具有创业意愿、创新能力强的学生进行重点培养，打造创新创业团队，参加创新创业实践和大赛，对成熟的项目或团队加以重点扶植，孵化其成为创业实体，实现创新创业品质的突破。

4. 加强创新创业实践

从2012年开始，我校就非常重视创新创业教育，到现在为止，有大型开放的重创空间，各二级学院也有自己的创新创业基地和实践平台，以及众多的创新创业工作室、工作坊等等。依托这些创客空间和平台，加大实践教学力度，拓展学生实践能力，丰富实践教学内容，将创新创业教育贯穿于学生的学习之中。结合传媒类专业的实际情况，开展的实践活动有：互联网+中国大学生创新创业大赛、全国大学生广告艺术大赛、全国创意星球学院奖大赛、全国职业院校技能大赛、全国大学生艺术展演、全国及地方美展、重庆市传媒艺术专委会年展以及各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛等活动。具体到传媒类专业创新创业的实施方式，以国家创新驱动发展为指导思想，通过实施创新创业基地建设，将行业企业的真实项目引入，以行业标准和技术更新为基础，组建了由专业教师和学生共同组成的创新创业团队。搭建多功能创新创业服务平台和实践基地，为广大学生创业者提供工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。培育创业导师队伍，为学生提供项目孵化和自主创业的指导和训练，让学生经历创新创业过程，指导学生孵化创业项目，孵化创业团队、指导学生参加专业比赛、创新创业大赛等，为学生积累创新创业经验，促进专业教育与创新创业教育的有机融合。

5. 开展创新创业资源建设

针对教学资源匮乏的问题，在创新创业实际教学过程中，重点依托创新创业国家级教学资源库（深圳职业技术学院），该资源库已建设40门创新创业类专门课程，涵盖了创新创业普及课程、创新创业专业课程、创新创业实践课程以及双创与专业相融合的课程，利用该资源库的丰富资源用于教学及创新创业训练。此外，传媒类专业也结合自身实际建设了各种创新创业资源，如，在虚拟现实专业资源库中，专门建立创新创业板块，该板块主要包括各种创新创业教育、创业信息、创新创业案例、创新创业大赛等创新创业资源;还建设一门针对虚拟现实专业的创新创业专门课程《虚拟现实项目创新创业训练》，该课程主要聚焦学习者在虚拟现实领域创新创业思维、方法论方面的培养，了解虚拟现实行业企业商业模式及数据变现模式，引导学习者形成创新创业思维，形成新时代、新业态背景下的新思维。

6. 建立创新创业激励机制

针对学生面对创新创业教育积极性不高的问题，制定了《重庆电子工程职业学院数字媒体学院创新创业教育实施方案》及《重庆电子工程职业学院数字媒体学院学生参赛获奖实施办法》等相关制度，明确了创新创业课程必修学分及竞赛获奖学分奖励办法，设立了卓越人才扶植和奖励基金，成立创新创业社团，从政府到学校都有针对学生的创业帮扶计划，通过多种形式的激励和帮扶，学生积极性大大提高，有效促进了创新创业教育的开展和实施。

综上，学院依托高层次人才团队和优质校建设项目，通过完善人才培养质量和标准、改革创新创业课程体系、在专业教学中融入创新创业项目、建设创新创业教学资源和建立创新创业激励机制等措施和方式，通过建立实践教学体系，建立创新创业资源和案例库，加强创新创业实践，构建一套适用于传媒类专业教育的创新创业教育体系，将创新创业教育完整递进的融入专业教育中，对于深入推进创新创业教育，提升学生创业就业能力，起到了积极的促进作用。

参考文献：

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作者简介：袁琴，女，1981—，硕士，主要研究方向为电影电视学、新闻传播学、职业教育。