浅谈幼儿园语言教学的游戏化

陈风敏

摘    要： 教育是国之大计，也是每一个家庭对孩子最重视的一方面。每一个孩子的教育都是从幼儿园开始的，由此可以看出幼儿园教学对于孩子成长的重要性。随着社会的不断发展，对幼儿园语言教学提出了不同的教学方案，其中将幼儿园语言教学游戏化是最明显也是最有效的一种措施，现在被广泛应用在各个幼儿园当中。本文从幼儿园语言教学游戏化的意义出发，对现阶段幼儿园语言教学游戏化的现状做出说明，并对实现现阶段幼儿园语言教学游戏化的有效措施做出阐述。

关键词： 幼儿园    语言教学    游戏化

幼儿园阶段是孩子学习语言的最佳时期，他们对于语言有着浓厚的兴趣，对游戏有着极浓厚的兴趣，将二者融合在一起，可以让学生在玩游戏的过程中学会语言。这就是将幼儿园语言教学游戏化的意义：让学生在与其他小朋友互动游戏的过程当中学会语言。下面就对幼儿园语言教学游戏化的意义做出说明。

一、幼儿园语言教学游戏化的意义

1.积极性。

幼儿园语言教学游戏化能够提高孩子的积极性。这一阶段幼儿的注意力和自我控制能力并不是很强。要让他们专心学习一些语言，就要把语言融入感兴趣的东西中，游戏是最好的介质。它能够集中幼儿的注意力，让幼儿们充分投入游戏中，然后将语言融入游戏，这样幼儿就可以在游戏过程中学会语言，提高学习语言的积极性。

2.促进沟通。

在幼儿园语言教学游戏化中促进幼儿沟通。沟通是学习语言最好的办法，语言的学习就是不断练习，用于沟通，快速学会更多的语言。幼儿在游戏过程中会与同学进行交流，在交流过程中使用到语音，有助于幼儿学习语言。让幼儿在沟通过程当中学习语言，其实是为幼儿语言打下良好基础。

3.开拓想象力。

在幼儿语言教学游戏化当中帮助幼儿开拓想象力，让幼儿在游戏过程当中既学会语言，又开发想象力。幼儿的好奇心是十分强的，通过游戏可以让幼儿发挥想象，同时游戏为培养幼儿的想象能力提供了很好的空间。这样在游戏的过程当中，幼儿可以通过想象进行交流，把自己的想法表达给其他的小朋友，这有助于培养儿童的参与应变能力。课堂游戏可以将儿童紧紧地凝聚在一起，增进幼儿的友谊，让孩子们在玩的过程中意识到合作和宽容的重要性。

4.提高交际能力。

幼儿园语言教学游戏化，能够提高幼儿的交际能力。现代社会交际能力是十分重要的。许多家长对于幼儿交际能力的培养十分重视，通过语言教学游戏化，可以帮助学生有效提高交际能力，在游戏过程中与其他伙伴进行合作交流。在这个过程当中，幼儿就会慢慢地学会与其他小伙伴相处。这就是培养交际能力的开始。在此基础上，他们学着与更多的人交流，交际能力会在潜意识当中得到强化。

二、幼儿园语言教学游戏化的现状

幼儿园语言教学游戏化存在许多好处和积极的意义。这种教学方法被广泛应用在许多幼儿园当中，但是执行时存在一些问题。原因是多种多样的，下面就对这些问题进行说明。

1.教师观念认识不足。

首先，很多幼儿园存在这样一种现象，就是教师观念认识不足，对于这种教学方法只是大体知道，并不会应用到实际教学当中。他们认为，游戏是可有可无的，在课堂上以传授知识为主。同时，他们认为游戏会让整个课堂变得十分混乱，幼儿们根本难以专心学习，只是把自己的激情融入游戏当中。在幼儿园教学当中，整体的教学方案是有的，因为教师对于这种教学方法认识不足，导致难以实施，流于表面。

2.死板化教学现象明显。

死板化的教学现象是十分明显的。一些幼儿园老师使用语言教学游戏化的授课方式，但是对于这些游戏的内容及中间的衔接和把语言知识巧妙地融入游戏当中并不是很懂。教师只是按着教案一步一步地做，死死地套着模板进行教学，没有灵活变动。不利于整個课堂活动的进行。幼儿会在教学过程当中对于这种教学方法失去兴趣。一些教师没有使用这种教学方法，而是用传统的授课方式，忽略与学生的互动和学生的吸收效果。这两种现象不利于维持学习的长久性。

3.缺乏良好的语言环境。

缺乏良好的语言环境是很多幼儿园语言教学中的现象。学习语言对于这个时期的幼儿来说是十分重要的，学习语言最重要的就是有语言环境。在浓厚的语言氛围下，幼儿们会使用语言进行沟通交流，久而久之，就会对语言掌握得更加透彻。实际情况是，一些幼儿园忽略校园语言环境氛围的营造，例如，一些教师上课时使用的是普通话，但是与同事交流使用的却是当地的方言，无助于幼儿园语言氛围的营造。

三、提高现阶段幼儿园语言教学游戏化的有效措施

1.及时更新游戏内容和游戏的教学方案。

要让语言教学游戏化这种教学方法真正发挥作用，就要对它进行及时更新，让游戏内容和教学方案不断变化，这需要根据每一个孩子的特性进行改变。让幼儿充分投入游戏当中，成为游戏当中的参与者，学习或应用一些语言。如果没有及时对游戏内容或游戏方法进行更新，幼儿很有可能对于这种教学方式失去兴趣。这与我们的教学目标是相反的。因此，在教学过程中要及时更新游戏内容及游戏方法。

2.尊重幼儿，进行适当引导。

尊重幼儿进行适当引导。一些幼儿刚刚接触游戏时不懂得游戏规则，也不知道游戏的目的是什么。在教学过程当中，要对这些现象进行详细的分析，根据幼儿的实际情况进行合适的引导，让幼儿进入游戏当中，参与到游戏中。在语言教学中游戏不仅承担了教育的功能，而且具备了一定的游戏性。教师在组织幼儿进行语言教学游戏时要做好介入与退出工作。教育家认为，在游戏的辅助下可以提高幼儿的认知层次与能力，且在成人的参与下，促进幼儿认知与语言等方面的发展。但是在这一过程中，应当认识到教师介入游戏要准确把握好教学的度，避免过多地对游戏进行设计与组织，避免代替游戏做出决定，而是让幼儿参与其中，才能实现幼儿更好的发展。

3.借助游戏资源丰富游戲内容。

借助游戏资源丰富游戏内容，游戏必须将语言与游戏结合起来。可以利用生活中的一些例子，将生活现象融入游戏当中，更加贴近幼儿们的生活，幼儿会对这些内容更加感兴趣。教师要避免受到网络与书籍等方面的限制，将语言教学中的游戏融入生活中，让生活作为教学内容的源头之一。生活是丰富多彩的，游戏的内容也是多种多样的。教师在设计整个教学方案时，可以重点设计游戏内容，将游戏内容与生活联系起来。让幼儿更好地接受游戏，在游戏当中快速学习语言知识。

4.营造良好的语言教学游戏化的环境。

要创造良好的语言教学游戏化环境。许多幼儿园都在推行这种教学方法，但是并没有浓厚的语言教学游戏化的环境和氛围。对于语言学习，浓厚的语言氛围能够帮助幼儿更快地掌握语言的一些特点。

例如，在《动物聚会》这个活动中，教师可以先导入情境：小朋友们喜不喜欢动物？幼儿答：喜欢。教师：今天老师带你们去动物园玩好不好？幼儿：好！接下来，教师可以利用多媒体播放故事：现在请小朋友们认真听。这个时候，幼儿们的好奇心就被充分调动了，同时聚精会神地听着、看着多媒体中播放的画面和所讲的话。播完一个动物的场景，教师可以和学生们互动：小朋友们刚刚看到了什么？听到了什么？这个时候，小朋友们就会争先恐后地回答教师的问题，在回答过程中，教师也可以给幼儿们普及关于这个动物的故事，如：猴子。与幼儿交流完第一个动物，再介绍第二个动物。每一个动物教师都可以采用不同的方式引导幼儿倾听、表达，与幼儿进行交流沟通。这样就能够在听说中逐渐锻炼幼儿的语言表达能力。

语言教学是幼儿成长的一个重要起点。在幼儿语言教学当中要根据幼儿现阶段的一些特点制订合适的教学方案，根据他们对于游戏的好奇心将语言融入游戏内容中，有助于幼儿在游戏过程当中学习语言，也有助于语言教学。应用语言教学游戏化的教学方法能够帮助幼儿快速掌握一些语言知识，对于幼儿未来成长有着一定的积极作用。相信未来这种教学方法会被更加广泛地应用起来，同时能够更加灵活有效地实施。

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