中学音乐教学过程中需要注意的一些问题

盘海初

【摘 要】我国生活水平的不断提高推动了教育的发展，在国家的不断重视和家长们意识不断更新的情况下，艺术教育在当今社会中的地位越来越凸现。教学方式单一的问题是传统中学音乐教学过程中常见的一个重大问题，由于它的普遍存在，导致了中学音乐教学过程成为了以教师为主体的知识传授过程，学生丧失了学习音乐的积极性和主动性。针对当前这种情况，不断优化和改进现有的教学模式，充分重视中学音乐教学中出现的问题，已经成为了教师在进行初中音乐教学所需要解决的问题。笔者结合中学音乐教学中所出现的一些问题，提出自己的策略和注意事项。

【关键词】中学音乐教育;中学音乐;艺术教学;教育理论

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）31-0173-01

音乐是一种声音艺术，一种反映人类现实生活情感的艺术。作为艺术中的一个门类，音乐不仅有它的独特魅力，而且在教学体系方面也极具自己的独特性。音乐教学和其他文化课教学有着很大的区别，它作为声音的审美和听觉艺术传授的过程，将心灵和心灵之间的沟通、情感与情感之间的交流，体现得淋漓尽致，它对学生艺术审美的培养具有重大意义。作为人类文化底蕴的一部分。它可以培养受教育者在德智体美劳等方面全面发展，是我国教育方针的一部分。就音乐学科本身来说，必须改变之前以教师传授专业知识为主的教育模式，从而转向面向全体学生，以提高他们的艺术修养及素质，以及音乐审美能力为主的教学模式。然而，当前很多音乐课堂还是传统的那种教学模式，很多并不注重对课外音乐教学学习资源的开发利用和学生学习积极性培养。在这样的教学模式下，学生的学习积极性没有调动起来，音乐课外丰富的资源就被浪费了。作为老师，我们在进行中学音乐教学的过程中，先要对学生进行研究，结合中学音乐教学中出现的一些问题，有针对性地去改进音乐教学，让学生可以更加深刻地感受到音乐的魅力，从而提升学习音乐的积极性，进而有效提升我们的音乐教学实效。

一、中学音乐教学中的问题研究的意义

传统的中学音乐教学很容易沦为形式上的教学。因为它的教学方法过于单一，加上对学生的学习评价考核不够科学严谨，在当今应试教育的这种背景下音乐的地位也不高，所以导致了中学音乐教学过程根本发挥不出应有的作用。面对当前的这些困境，中学音乐教学应该对自己本身存在的问题进行思考，只有将教师对音乐知识的传授与学生的音乐学习过程有机结合在一起，才能激发学生学习音乐知识的积极性和充分发掘学生的音乐潜能，促进中学音乐教学有效提升。

要想让音乐教学达到我们想要的效果，我们应该积极充实自身知识，在培养学生对音乐爱好的同时，不要过分强调知识的专业性。我们注重培养学生的积极性，挖掘部分有潜能的学生继续深造，争取提高全体学生的艺术修养。让更多的学生具有艺术审美能力。唯有如此，我们的音乐教学才能有它一定的存在意义。

二、音乐教学过程中需要注意的一些问题

（一）要注意学生的音乐体验教学。在音乐教学的过程中，不要单一按照专业的标准去上课，因为学生在音乐课堂上，他们更多是希望得到放松，当然人如果能在获得快乐的过程中学到专业的知识那是最好不过的，所以老师一定要在课堂上创新教学模式。可以将游戏、其他艺术引入课堂，丰富课堂内容。

（二）不要单一讲授课本上的内容。中学音乐课本仅是一个参考，不能全部作为上课的内容。因为音乐不同于语文数学，它来源于生活用于生活，音乐课堂要想变得有趣活泼，必须要拓展课外的素材，以它结合课本才能上出创意的音乐课来。例如结合当下一些有趣的曲调或者日常生活中一些有趣的故事、诗歌，等等。将这些元素加入里面，让音乐课上有悦耳动听的和声，这才是一节生动的音乐课。

（三）激发学生的思维活力，培养音乐与其他科目的联系。中学音乐课不是孤立的科目，音乐的简谱是数学的数字，音乐的歌词是语文的文字、英语的单词，等等。音乐可以与它们合作，例如培养学生给古诗配曲，让学生根据歌曲的曲调结合情感讲故事，这些都可以激发他们的兴趣，培养他们的能力。虽然不一定专业，但是效果是不容忽视的。

三、结语

中学音乐教学是一门技术，也是一门艺术。首先你能把它教出技术的味道来，让学生喜欢上这门课，才能把它上升为艺术，针对在教学过程中会遇到的一些问题，我们要在课前积极准备，课堂上创新教学。不要死板教学，更不要刻意专业地教学，以兴趣为主、专业为辅。在兴趣中渗透专业、在专业里调出适合的苗子，为大学输送优秀的艺术人才，这才是中学音乐教学的目的。愿我们的课堂都能精彩，愿我们的孩子都能快乐，愿我们的美育在大家的努力下都能取得成功。

参考文献：

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[2]李丹芬.群众歌唱精品库·童声[M].上海：上海音乐出版社，2018.

[3]韩勋国，韩晓彤.歌唱的技法与风格[M].武汉：武汉大学出版社，2013.