音乐审美教育的价值体现

刘丽

【摘 要】以音乐作为审美教育的媒介，是完善素质教育的重要内容。音乐教育在学校的艺术审美教育中占有重要地位，能够塑造审美主体身心和谐健康发展。音乐审美教育对于构建学生情感发展有着特殊的作用。本文就音乐审美教育的功能理论进行探讨，揭示音乐审美教育对于音乐教育改革方向的指引，营造和谐的人类生态文明环境，提升音乐审美教育在现代教育中的地位。

【关键词】音乐审美教育;和谐社会;美学价值

中图分类号：G41 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）31-0146-02

在科技社会快速发展的今天，优秀人才的竞争在于优先发展教育。为了适应社会和谐健康发展，我国提出了以人为本的科学发展观，把和谐社会发展作为宏伟目标，促进人的和谐全面发展。音乐教育是美学教育的重要内容，通过音乐审美教育挖掘音乐美学教育的规律，发挥音乐审美教育在人类和谐发展中的重要作用。

一、音乐审美教育的本质

音乐教育的审美性，是通过音乐进行的一种审美教育，是音乐教育的基本属性，也是素质教育的重要内容。音乐教育可以从社会的角度进行，也可以从学校的角度进行。从学校的角度，又可以分为专业音乐教育和普通音乐教育。本文主要以普通院校的音乐审美教育为例。

课堂音乐教育成为音乐审美教育的重要途径，在正规的普通高校，要提倡人的和谐健康发展。音乐审美教育以正确的审美观，运用歌唱、演奏和欣赏等多种方式，通过不同题材的音乐作品来表现审美教育。在课堂音乐审美教育中，通过音乐培养学生正确的审美观，提高学生的审美鉴赏力和审美感受，从而陶冶学生的审美情操，让学生的身心健康得到升华。

音乐审美教育是一种特殊的教育活动，既能学习到音乐知识和技能，又能提高学生的音乐审美能力。音乐审美能力的提升离不开音乐技能与知识的学习。只有达到了审美的层次，才能对音乐有正确的理解和掌握。因此可以说，音乐是一门艺术，而不是一门技能。艺术本身就是人们创造的美的产物，音乐审美教育是在音乐知识和技能传播过程中，培养学生的审美意识，开发学生的审美思维能力，使学生成为社会所需要的綜合性人才。

音乐审美教育区别于德育和智育，其过程就是审美体验的过程，产生了激越的情感体验。音乐审美教育不必依附于一种方法和途径，是根据作品本身，产生个体差异的情感体验，让情感得到升华。这种升华是发自内在的，潜移默化影响着学生个体情感。音乐通过视听产生人类的情感，情感又作用于心灵，情感得到升华，心灵得到净化。

二、音乐审美教育的作用

音乐这种艺术以其独特的视角、饱满的激情、个性的手法和真挚的情感展示社会生活。这种展示是审美的、艺术的和形象的，是审美教育的重要特征。高校音乐审美教育能够启发学生智慧、激发学生的活力。以审美价值为出发点，通过教育不断改造自然、改造社会，完善学生的身心，升华情感达到真善美的教育目标。

（一）促进审美能力的提高。音乐审美教育主要在于提高学生的审美能力。在音乐审美教育过程中发现音乐的“美的规律”，掌握审美教育的要领，培养学生各种素养方面的审美能力，通过实践来达到改造自然与社会的目的。音乐可以浸润心灵，美妙的音乐引起人的共鸣，让学生的心境达到最佳状态。音乐审美是从学生的认知力到理解力的转变，从而提高学生的音乐审美能力。

（二）升华学生的情感。音乐在表现现实的多样性时，最先表现的是情感。音乐艺术以不同的旋律方式，用不同的手段表达情感，或歌唱或演奏，当听觉接受音乐信息的时候，个人会对音乐产生自我理解，激发不同情感。音乐成为人们精神生活的重要组成部分，音乐审美教育，就是让学生掌握音乐知识的同时，培养对真、善、美的热爱。当前科技迅速发展，人们的压力越来越大，在音乐审美中，可以最大限度释放情感，获取情感力量，促进情感升华。

（三）开启学生的智慧。音乐审美教育可以开启学生的智慧。法国作家雨果曾经说过，数学、文字和音符是开启人类智慧的三把钥匙。可见音乐在开启学生智慧方面的重要性。而创造力是智慧的最高层次，人类社会的文明与发展离不开创造力。有科学研究表明，人的左右脑分别负责不同的任务，右脑是负责情感和音乐的。人们过多使用左脑，会使得大脑发展不平衡，因为有了音乐教育，让人们的智力得到进一步提高。

（四）促进学生向善。音乐能够引导学生精神情感的升华，也会启发学生向善。音乐的美是在全部自由的基础上，完全依赖学生自愿的原则，用美妙动听的声音，净化其心灵。音乐的美还在于培养学生崇高的理想和品格，让学生展开丰富的想象，陶醉于美的感受中。

三、音乐审美教育的实施建议

近年来，对于学校在教育方面，有太多的功利心，包括在音乐教育方面，注重理论知识而忽略了情感的培养，传授了知识却忽略了音乐审美的目标。技能训练有余，而鉴赏和表现不足。为了能达到音乐审美教育的目标，学校在进行音乐审美教育的时候应该从以下几个方面进行。

（一）更新音乐教育理念。学校音乐教育应该注重人的全面和谐发展，开发学生的潜能，而不应该只对个别学生进行培养。在培养过程中，一定要以审美为价值核心，有意识地强化审美教育，培养学生的审美意识，让学生能够感受到音乐的美。同时也要树立以人为本的理念，把人优先放在最重要的位置，以学生的兴趣、个性、潜能为基础，尊重学生，让其实现自己的价值。

（二）尊重音乐的学科性质。音乐教学与其他的普通教学有很大的区别，它不是简单传授知识，而是更注重情感培养。在音乐文化中，承载着自然、艺术和人文等多种文化。科学看待音乐教育，有艺术的规律也有音乐学科的特点，以音乐为载体，以审美为核心开发学生的潜力。在音乐审美教育中，确立了学生的主体地位，改变被动为主动，尊重每一个学生的人格，达到学生对知识和情感的需求。要充分尊重其特殊的学科性质，才能更好地把握音乐的学习与教育。

（三）正确发挥教师的引导作用。在现代社会发展中，对于教师的要求越来越高，教师并不是简单传授知识。音乐审美教育，要求教师全面更换教育理念，把培养创新发展的学生作为教育目标，在创新教育发展中发挥自己的使命。音乐教师的观念直接关系到音乐审美教育的目标能否实现，大胆尝试新的方法，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，把从讲授为主的课堂，转变到以实践为主。转变那种重结果而轻教育过程的思想，要在教育过程中体验音乐的美。不能只把理论成绩作为衡量音乐教学的标准，真正实现音乐审美教育的目标。

（四）积极探索教学方法。教学方法的探索一直是教师们关注的问题，为了达到教学目标，教师们不断创新教学方法。音乐审美教育，要让学生感到音乐的美感，让学生自由翱翔在音乐的美妙世界中。要创新方法就要从音乐的特点出发，来源于自然的声音，通过加工和组合形成的音乐，需要让学生去感受音乐的本源，高山流水、鸟鸣风吹都是大自然的音乐，让学生不断展开想象，结合现实更有利于提升音乐审美。

总之，要实现音乐审美教育的目标，实现人的和谐全面发展，就要更新观念，适应时代发展，以人为本，通过音乐教育，净化心灵，完善人格，更好地发挥音乐在审美教育中的作用。

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