云南特有少数民族与汉族中学生体质状况比较

李国忠

摘要：通过对云南省布朗族与拉祜族中学生身体形态、身体功能及身体素质指标的发育水平进行比较分析得出，拉祜族中学生身体形态发育水平优于布朗族，布朗族中学生身体功能发育水平及身体素质总体优于拉祜族。应针对布朗族与拉祜族中学生体质发展中存在的问题提出相应的干预措施，促进布朗族与拉祜族学生体质健康发展。

关键词：特有少数民族 身体形态 身体机能 身体素质

中图分类号：G804.32  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）19—0054—02

云南省是我国少数民族大省，仅基诺族、布朗族及景颇族等特有少数民族就有15个，为了解基诺族、拉祜族、布朗族、景颇族4个云南省特有少数民族中学生的体质状况，文章以课题组在2014年9—11月期间对云南省基诺族、拉祜族、布朗族、景颇族与汉族13—18岁中学生体质调研的数据为基础，对身体形态、功能及素质指标的均值进行比较，旨在了解4个特有少数民族学生体质发展状况，为制定少数民族学生体质干预措施提供借鉴。

一、研究对象与方法

1.研究对象

于2014年9月至2014年11月对云南省4个特有少数民族聚居区的6所中学的学生进行体质测试，选取了基诺族、拉祜族、布朗族、景颇族与汉族13～18岁学生体质进行测试，选取测试的民族学生父母均是景颇族，选取测试的汉族学生父母均是汉族，测试的学生以年龄进行分组，每歲为1组，共测试13—18岁学生8209名中学生，其中汉族学生3656名（男生1689名，女生1967名）;4个少数民族学生4553名，其中基诺族936名（男生472名，女生464名）、拉祜族2118名（男生816名，女生1302名）、布朗族1026名（男生439名，女生587名）、景颇族473名（男生224名，女生249名）。每名被监测的学生共选取8项指标进行测试。

2.研究方法

按照教育部印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》[1]的要求及方法进行测试，每名被测试的学生均测试8项指标。身体形态测试身高（cm）及体重（kg）;身体机能测试测试肺活量（ml）;身体素质方面，速度素质测试50m跑（s）;柔韧素质测试坐位体前屈（cm）、下肢爆发力测试立定跳远（cm）;力量素质测试男生引体向上（个）、女生1min仰卧起坐（个）;耐力素质测试男1000m跑（s）、女800m跑（s）。

3.统计分析

数据采用Excel2007进行录入，采用SPSS17.0软件进行统计分析，对2014年4个特有少数民族学生体质与汉族学生体质指标均值比较的差异性检验采用独立样本t检验，以P<0.05为差异，具有统计学意义。

二、结果

1.云南省4个特有少数民族与汉族中学生身体形态指标比较

云南省4个特有少数民族与汉族学生身体形态指标均值比较得出：4个少数民族男生的身高、体重发育水平均低于汉族男生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01）;4个少数民族女生的身高、体重发育水平均低于汉族女生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01），而4个少数民族学生的BMI水平与汉族学生无统计学意义（P>0.05）。

2.云南省4个特有少数民族与汉族中学生身体机能指标比较

云南省4个特有少数民族与汉族学生身体形态指标均值比较得出：4个少数民族男生的肺活量发育水平低于汉族男生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01）;4个少数民族女生的肺活量发育水平低于汉族女生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01）;4个少数民族男、女生的BMI水平均低于汉族学生无的水平，差异具有统计学意义（P<0.01）。

3.云南省4个特有少数民族与汉族中学生身体素质指标比较

云南省4个特有少数民族与汉族学生身体形态指标均值比较得出：4个少数民族男生的立定跳远发育水平低于汉族男生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01）;4个少数民族女生的立定跳远发育水平低于汉族女生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01）;4个少数民族男生的引体向上与汉族学生无统计学意义（P>0.05），4个少数民族女生的仰卧起坐低于汉族女生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01）;4个少数民族男生、女生的50m跑发育水平低于汉族生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01）;4个少数民族男生的坐位体前屈发育水平低于汉族男生的水平，差异具有统计学意义（P<0.01），而4个少数民族女生的坐位体前屈与汉族女生相比，差异无统计学意义（P>0.05）;4个少数民族男生的1000m跑、女生800m跑均低于汉族学生的水平，差异均具有统计学意义（P<0.01）。

三、讨论

身体形态是指人体在一定条件下的表现形式，是体质监测的主要内容之一。[2]云南省特有少数民族男生、女生的身高、体重的发育水平均低于汉族学生的水平，表现出了瘦小的特征。出现这一现象，主要是受到地理环境、经济发展水平、饮食营养等方面因素的影响。云南省4个特有少数民族聚居区，经济发展水平相对较低，学生的饮食结构相对单一，同时相对缺乏奶制品及肉类等身体形态发育中所需的蛋白质，导致学生营养不足，加上少数民族地区的医疗保健卫生条件相对有限，一定程度上影响了学生身体形态的发展。针对此状况，政府部门加大民族地区学生营养餐的投入力度、健康教育力度，加强学生健康素养的培养，促进学生身体形态的发展。

身体机能是指机体新陈代谢水平及各器官系统的效能。[3]云南省4个特有少数民族的肺活量、肺活量/体重指数均低于汉族学生，表明云南省4个特有少数民族身体机能发育水平低于汉族学生的水平。出现以上的原因可能是，少数民族地区体育锻炼意识相对薄弱，课余时间锻炼得较少，所以一定程度上影响了少数民族学生身体机能的发展。针对以上情况，因加强健康教育，敦促学生进行体育锻炼，同时学校应开展一些学生喜爱的体育项目，促进学生体育锻炼兴趣的培养，以此促进学生身体机能的发展。

身体素质是指人体活动的一种能力，是身体组织器官有效发挥作用的能力。[4]云南省少数民族除了男生上肢力量、女生柔韧素质与汉族学生持平外，速度素质、耐力素质等均低于汉族学生水平。表明4个少数民族学生的身体素质发展水平喜优参半，少数民族学生身体素质发展刻不容缓，应引起教育部门、学校的重视，应积极利用体质测试的数据分析结果，来促进学校体育课程的改革与发展，同时加强学校体育卫生工作的监督与落实，保证少数民族地区学校每天一小时的课外体育活动，促进少数民族学生身体素质的发展。

参考文献：

[1]教育部.国家学生体质健康标准（2014年修订）[EB/OL]. hppt：//www.csh.edu.cn/，2014-07-28.

[2]徐昶楠，孙贵龙，丁如佳，等.基诺族聚居区儿童身体形态指标变化分析[J].中国学校卫生，2019，40（4）：563-566+571.

[3]鲁天学.布朗族13—18岁中学生体质健康现状调查[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2019，45（2）：109-114.

[4]鲁天学，刘圆圆，马佳泽.傈僳族中小学生2010-2014年体质健康状况动态分析[J].南京体育学院学报，2018，1（10）：31-39.

责任编辑：张蕊