基于体验式教学的思政课教学设计与实践

袁伟妃

摘要：思想政治理论课是一门集思想性、理论性、政治性、实践性于一体的课程。为了提高思政课教学的实效性，开展基于体验式教学法的教学设计和实践是推进高职思政课实践教学改革的最佳选择。结合多年的体验式教学实践，提出通过创设情景勤体验，让思政课“活”起来;依托活动巧体验，让思政课“动”起来;优化设计全体验，让思政课“联”起来，不断丰富和完善体验式教学模式，提高思政教学的实效性。

关键词：体验式教学 思政理论课  教学设计与实践

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）19—0023—02

2018年4月教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中指出，思政理论课是“是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程”。2019年8月，中共中央办公厅、 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出要“坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。为了努力实现思想政治理论课教学“配方”更先进、“工艺”更精湛、“包装”更时尚的教学目标，思政老师积极推进课堂教学改革，力求“以学生为主体，以教师为主导，加强师生互动，注重调动学生积极性主动性”。笔者在多年的教学实践中，积极生成多维互动教学关系，提出情感体验，推进基于体验式教学法的思政课堂教学改革，进行了有效的教学设计与实践，积极探索符合高职学生特点的教学模式，提高了思政教学的实效性。

一、创设情景勤体验，让思政课“活”起来

情景体验式教学，是在教学中创设符合教学主题和教学目标的情境，让学生进行有效的心理体验和情感共鸣。教学设计过程中，需要让学生身临其境，在情境迁移中获得情感体验，并实现道德升华。结合思政教学内容，可以通过以下途径创设教学情景。

1.品读鉴赏设情景

思政教学，不仅仅是理论知识的传授，更是学生的生命领域和精神世界的建造，要让他们的身心参与其中，让课堂充满人文关怀，实现由教师的“心”到学生的“心”相互碰撞的真教育。思政教学过程中，我们主要选取一些饱含感情的精品美文进行赏析，通过语言文字的描述，借助多媒体播放的图片、音视频等，让学生充分地想象和联想，把自己置身其中去体悟。比如讲到“家庭美德”这一节内容，为了引导学生更真切地体会爱情，树立正确的婚恋观，笔者结合地方名人文化，选取周恩来和邓颖超的爱情故事，选读周恩来写给邓颖超的情书，让学生在文字中体会情感，体会忠贞的革命爱情，让学生更深刻地领会如何开启爱情之路、经营幸福生活、建设美好家庭。

2.亲临现场设情景

思政课教学设计与实践中，我们也经常将课堂搬到现场，让课堂教学与实际生活联系起来，使学生接触社会并从中受到教育和启发，让学生更好地理解和掌握理论知识，并做到知行合一。比如讲解“‘五位一体的总体布局”一章时，我们选取具有典型性的全国文明村、浙江省文明村（卫生村）等新农村，带领学生实地了解社会主义新农村建设情况，在大学生村官或村支书的介绍中了解新农村建设思路。“管中窥豹，可见一斑”，在参观中，我们引导学生以“农村”的小视角去了解当前中国在经济建设、基层民主、文化建设、社会保障、生态文明等方面所取得的巨大成就，从而激发学生的爱国情感，让学生从内心深处进一步拥护中国共产党的领导，并积极主动地推进改革开放的再深化落实。

二、依托活动巧体验，让思政课“动”起来

活动体验式教学，是让学生亲历具有教育性、创造性的实践活动，用感官和心灵进行直接感受，积累经验，使心智得到建设和完善。该教学方式具有亲历性、感受性、知觉性和反思性等特点，让学生以主人翁的姿态参与进来，使其求真意识、向善态度和爱美倾向得到有效沉淀。

1.课堂内设计主题活动

思政教学中，我们以“活动”和“情感”两条主线，积极建构教学设计，实施“亲身体验→教学互动→情感渗透→理论内化”等系列教学过程。课前5分钟时政宣讲，是笔者一贯保留的主题活动，精彩的时政分享，把同学们带入到关注国内外大事的情境中，遇到有共鸣的主题分享时，其他同学还经常参与讨论，发表观点。在讲“中国精神”和“改革开放”教学内容时，笔者让学生配以PPT进行课堂演讲，他们声情并茂的演说，对在场的每一位同学来说都是一种情感的熏陶和精神的享受。另外，还根据教学内容进行设计，采取分角色进行小品表演、辩论赛、小组讨论并演示、今日说法等方式，为学生搭建体验平台，点燃学生的激情，激活学生的思维。在讲到“调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想”这一内容时，在分析《论十大关系》的时候，我让学生考虑自己成长路上需要处理好的關系，进行了小组讨论，引导学生调动一切积极因素，为自己的成长成才奠定基础。

2.课堂外部署实践活动

王阳明说：“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”。课堂教学解决了学生“应知应会”的思想问题，而教学更重要的是要解决学生“必知必会”的实践问题。我们融合思政课教学与校园文化活动，动员学生积极参与各类校园文化活动，并给予有效指导。结合教学内容，引导学生开展各类参观和调研活动，让学生带着课堂中的问题和困惑，亲自体验，目睹社会现象，从而运用所学的理论分析问题和解决问题。我校马克思主义学院每年都会在寒暑假期间组织开展社会实践活动，学生自行组队，思政教师进行有效指导，实践成果纳入思政教学学期考核。在纪念改革开放40周年和喜迎新中国诞辰70周年之际，思政教师均引导学生以微视频和调研报告等方式观察和体验祖国的巨大变化，对调研材料进行处理和分析论证，并积极撰写调查报告。