激发学习兴趣，在兴趣中获得知识

摘 要：学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习活动的最佳动力，有着学习兴趣的学习才是有效的学习。《数学新课程标准》明确提出要以数学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，进而通过探究将这种好奇心转化为兴趣，使之真正发挥学习的原动力。可见在小学数学教学中培养学生的学习兴趣是取得较好教学效果的主要因素之一。

关键词：兴趣;情境教学;小学生

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在轻松愉悦的气氛中学习，唤起学生对知识的强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此，教学中在激发学生学习兴趣方面，我注意做好以下几点。

一、 创设认知冲突情境，激发学生的兴趣

数学教学情境的特点和功能，主要在于引发学生的认知冲突，激起学生思维的积极性和求知欲，唤醒学生的探究欲望。当呈现给学生的认知与先前的经验不一致时，他们往往产生认知冲突，不知选择哪个好，心理由此而产生的困惑和不解，更能激起学生的求知欲和好奇心。如，在教学“工程问题”时，老师先出示“一段公路长30千米。甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成。两队合修多少天可以完成？”让学生独立解答后说出解题思路;接着先后把“30千米”这个条件换成“60千米”“90千米”“120千米”，让学生列式解答，发现不管如何改换，结果始终不变;然后去掉“30千米”这个条件。这时学生中间窃窃私语：没有了工作总量，该怎样解答？显然，这时的旧知识、旧方法已显示了它的局限性。一会儿，随即被讨论声所代替，学生跃跃欲试，急于探索。就这样，充满灵性，具有挑战性的问题引起打破了学生认知结构的平衡，激发了学生强烈的好奇心和求知欲，使学生的注意、记忆、思维集中在一起，进入了一种智力活动的最佳状态

二、 创设问题情境，激发学生的兴趣

创设问题情境，激发学生的求知欲问题是数学的心脏，有了问题，思维就有了方向;有了问题，思维才具有动力。学生探求知识的思维活动，总是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展。创问题形成它是科学探究的起点，不仅决定学习的内容，而且决定了知识探究的出发点和归宿。教师创设问题情境，当学生在认知上产生了不平衡感，心理上会产生一种不和谐的感觉。这样，能激发起学生强烈的探究动机，会想尽办法努力消除这种不和谐的感觉，使认知重新平衡。例如，在教学“三角形的内角和”时，我先请同学们量一量自己准备好的三角形的每一个内角的度数，然后告诉我其中两个内角的度数，我迅速地说出第三个内角的度数。同学们都感到很惊讶！“为什么老师能很快说出第三个内角的度数呢？你们想知道其中的秘密吗？学习了今天的新课，你们就明白了。”这个问题情境的创设，把学生的心理调节最佳状态，学生产生弄清未知事物的迫切愿望，处于一种积极思维的状态中，以极高的热情投入到新课的学习中。

三、 创设游戏情境，激发学生的兴趣

“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的动力，而创设游戏情境的学习活动，是一种满足学生认识和身体需要的轻松自由的学习活动。在教学中设计如开火车、找朋友、夺红旗等形式多样的游戲活动，不仅仅能够激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地明白和运用知识，让学生在一种简单快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。如在教学“认识物体”时，我让学生分组做拼搭游戏，进行设计大赛：看哪一小组拼搭的作品最漂亮，并介绍它用了哪几种形状的物体，用了几个.同学们拿出了自己从家里带来的易拉罐、纸盒、积木、小皮球等，大胆地想象和创造，搭成了许多形状各异的美丽作品：房子、汽车、机器人、高楼大厦，等等.爱玩是孩子的天性，学生在拼搭游戏中，通过对物体的触摸、观察、想象等活动，感知了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的特征，培养了创新意识，增强了学习兴趣.

四、 关注学习过程，激发学生的学习动机

积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感。

教师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。探究中通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其他激励手段所不能替代的。因此，探究的学习过程能有效保持学生对自然的好奇心，激发他们的求知欲，使他们体验探究过程的喜悦和艰辛;探究的学习过程能促进学生主动建构知识和技能，获得探究思维的方式、方法和能力。

总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。

参考文献：

[1]何雷.如何培养小学生的学习兴趣[M].云南教育出版社.

作者简介：

朱君香，湖北省宜城市，湖北省宜城市南街小学。