例谈初中班主任有效管理班级的实施策略

摘 要：初中班级管理逐渐被各初中班主任和家长重视，其管理效果将会直接影响学生的发展。班级管理不仅要改善学生学习态度，还应该重视学生的综合能力提高。有效管理班级是班级氛围改善的载体，又是班级学生管理的重要组成部分。班主任应该让学生学会表达，学会与同学、班主任进行深刻的思想交流，从而从各个层次上提高学生的综合能力，培养综合素质较强的学生。

关键词：初中;班级管理;有效策略;实施策略

一、 初中班级管理开展的重要性

如何采取有效的措施去引导学生解决自我管理良好相关的问题，这是我们班主任一直在关注的一方面问题。目前，越来越多的初中班级管理状态被网络传播开来，这和我们平时的班级管理工作开展效果是密切相关的。管理不仅体现在班级制度管理这一方面，还有学生的自我管理良好这一方面。我们班主任老师应该特别重视这一工作，通过调研学生的自我管理良好状态，督促学生学会自我管理，从而来提高学生的综合素质。因此，我们就初中班级管理进行研究，对于初中生的综合能力提高具有重要意义，对于初中管理教学工作的开展也具有重要意义。

二、 初中班级管理开展的现状

有效的班级管理策略实施情况关乎千万学子的情况，关乎学生人格发展和学习发展，有助于实现从学科中心转向对人的全面发展的关注，为育人模式、评价方式的转型奠定了基础，指明了方向。我们认为，有效的策略、适合学生发展的策略为初中班级管理提供了很好地思路，对初中各学科班主任教学工作有很大启发意义。班级管理在初中管理工作中重要性极高。班级管理良好的重要性不言而喻，但遗憾的是，在初中管理过程中，我们经常会看到不少学生抗压能力小，不能够接受短期的小挫折。没有学习状态的初中生就像行尸走肉一般没有灵魂，我们要从学生的性格、习惯、观念等方面提高学生对班级集体荣誉感的认识，增加班级的凝聚力。因此，我们结合班级管理现状，用班级管理统领初中生的综合素质提高过程，以核心素养为准绳，全方位提升学生思想的格局，以适应新中考发展的要求。

三、 策略探索

初中班级管理工作开展的重要性不言而喻，特别是在现有的管理背景下，要想改善学生的自我管理良好状态，就必须从根本上找原因，并通过切实可行的策略解决管理问题，下面就具体方法总结如以下几个方面：

（一） 鼓励学生分析班级管理问题，及时对班级管理问题进行解决和帮助

仔细分析学生的班级管理问题其实最初是很渺小的，如果当时能够得到妥善的解决，那么后期根本不会有什么严重的影响。学生只有会自主解决问题，才能够从根本的行动和思想上体会到自我管理良好的意义。特别是班主任经常会发现，班级管理的问题主要有两个，一是班级管理问题的分析和收集过程缺少逻辑推进，再一个是具体分析方法实施策略的过程、布局不合理，制度过于古板，然后容易使学生产生偏激的心理。就像一篇文章一样松散无序，找不到作者对问题的观点和看法，缺少内在的逻辑分析，这种现象与班主任对班级管理良好水平的提高要求相去甚远，直接影响学生的学习状态。这就是学校缺乏班级管理的后果，我们不能够等到班级出现管理问题的时候再去解决问题，班主任老师应该在问题出现之前就对问题的缘由进行分析和调查，然后对问题的可能发展趋势和解决方法进行总结，并对学生开展自我管理良好普及教育，从而促进班级管理工作顺利开展。只有这样增加管理的灵活性，从学生的角度出发，才能够建立更和谐团结的班集体。

（二） 结合现有技术，促进班级管理工作开展

初中班级管理工作过程中存在的主要问题和管理策略是初中管理工作的一个主要探究过程，它的开展能够提升初中生的综合能力，改善教学方案的实施状况。现在初中生的学习压力大，许多学生不能够理解学习的整体知识体系，进而不能够联系最新领域的知识及素材，找出更多学习策略。学习方面的问题是需要长期的坚持才能有效果的，而人际交往问题和抵制不良诱惑等方面的问题是需要班主任予以帮助才能够更妥善的解决的。提高学生综合素质这项工作一直在开展，但是开展效果并不是十分理想，究其原因，是和现有的管理要求和技术是分不开的。这项工作应与现有的管理技术发展相结合，而且这一有效结合无疑会推动初中班级管理工作的发展。各学科知识的课堂教学对初中生综合素养的提高具有十分重要的作用，而微课和网络学习平台的应用可以使教學目标得以更快更好的实现。同样，班级管理也可以与这些先进的管理技术相结合，更好的收集学普遍的自我管理良好问题。

（三） 促进学生进行自我管理，实现更高层次的班级管理

学校不仅要培养优秀的综合素质人才，更要对学生的各方面能力进行培养，提高学生的综合素质。特别是现在初中生多数脱离家庭环境管理，独自在校生活、学习，许多不良诱惑对他们造成巨大的不良影响。还有部分学生忙于学习，学习压力大，不会与自己身边的同学、班主任进行交流，长而久之，就形成了巨大的心理疾病。如果说这一阶段，他们没有接受较好的心理疏导，就有可能发生不可估计的严重后果。这种现象多是学生不能够正确地看待生活中的各项问题，没有对问题展开集中的分析和解决，于是事情累积到一定程度，就会爆发出来。所以，有人说得自我管理良好者得学习，得班级管理良好者得学生综合能力提高，是有道理的。学生在学习、生活活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的综合能力及心理品质是需要长期是过程形成的，我们所有相关工作者都应该在对学生实施班级管理过程中让学生逐渐形成一定的心理视野、心理自觉的意识和自立自信的态度。特别是我们应该就此进行分析研究，找出适合初中班主任有效管理班级的实施策略，针对不同层次的学生采取不同的班级管理措施，共同推动初中班级管理的普及工作发展。

四、 展望

有效的班级管理策略要结合班级实际情况而发展，特别是要根据学校的管理制度和资源而开展。因此，本文就初中班级管理的重要性展开调研，并就班级管理的现状做了初步分析，希望能够对初中班主任有效管理班级的实施策略与广大班主任教师产生思想共鸣，共同促进初中班级管理的相关工作发展。

参考文献：

[1]刘志豪.浅谈初中班主任有效管理班级的实施策略[J].广西民族师范学院学报，2011，4（2）：148.

[2]刘秀文.浅析初中班主任班级管理的具体实施策略[J].环球市场，2017（10）：34-35.

作者简介：

赵建辉，河北省张家口市，怀来县沙城第四中学。