英语课堂运用游戏以增加趣味的措施

蔡全余

摘 要：随着基础教育改革的深入发展，教学的多元化要求越来越高，目的是能更好地提高英语课堂效率，同时能激发学生的学习兴趣。现游戏环节正广泛使用于现在的英语课堂中，无论是新授课时还是复习习题课，形式多样、精彩纷呈的游戏都能得到老师的青睐、学生的喜爱。让学生在欢声笑语中体验英语课堂、并牢固地掌握英语知识。

关键词：游戏;英语课堂;效率;兴趣

一、 在英语课堂中使用游戏环节的注意事项

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就要求我们教师，在课堂中能融洽地结合英语的知识性和趣味性，让学生在获得快乐的同时自然、贴切地运用英语，从而逐步提高他们的英语水平。

我们教师要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，把教材内容自然融入教学活动中去。随着新课程的全面推进，越来越多的英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式，但很多时候老师只注重教学形式，却忽视了教材的任务和教学目标。要提高初中英语课堂教学的效率，就要求我们教师学会运用多种教学形式来丰富我们的课堂，同时结合教材，活用教材。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。因此在英语课堂中使用游戏时，我们需要注意以下几个方面：

（一） 设计的实效性

热闹而有趣的课堂是人人向往的，教师在设计游戏时，在体现其新颖性和竞争性的同时不能失去课堂目标的原味，应从而激发学生对游戏的投入，最重要的是不断权衡它的实效性。课堂中穿插游戏虽可以使课堂有声有色、学生精神投入，但其真正目的应是对整堂课的正面影响和促进，万不可喧宾夺主。课堂游戏应该为课堂教学服务，当它成为一种摆设，或者只为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了它的最终意义了。

（二） 环节的可参与性

进入初中的学生，其心理生理正逐步走向成熟，一改小学时的好动、善模仿、爱说、爱唱，爱表演等特点。教师在设计游戏环节时首先应把规则和注意事项简洁明了化，必要时，教师可设计一个示范。其次，应充分考虑到游戏的可参与性，避免冷场，也从真正意义上让每一位学生体验到课堂游戏的乐趣，教师可将学生先分小组，对于只能通过小组合作才能完成游戏的环节，既可以培养学生相互学习、相互帮助的习惯，还能培养其合作精神。在进行游戏之前，全面调动学生，避免学生在游戏过程中无所适从的现象。

（三） 游戏评价的多元性和创新性

游戏环节作为教学过程的一部分，结束时，教师应对学生的表现作出评价。不光要对最终结果获胜的小组或个人表扬，对整个游戏过程中大部分学生的参与积极性也应作出客观、适当的鼓励。并且评价要具有多元性和创新性，用“Well done”“A good job”的同时，评价语言适当具体些，如“Thats a good idea”或“So creative！”。不仅要对学生掌握基础知识和学习内容的水平进行评价，还要评价学生个体的兴趣、态度、策略等在学习过程中的发展和改进。教师还要善于发现学生在游戏过程中的突出表现，及时给予肯定性的评价，激励学生创造性思维的发展。

二、 游戏环节的使用列举

（一） 英文单词的学习与背诵

众所周知，“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁。”然而，许多学生都认为学习英语词汇非常枯燥、乏味，尤其是进入初中，单词的难度及数量不断上升，因此词汇学习中趣味性的探索则是破冰之路。游戏环节的设置，加上语言知识本身具有的魅力，将会成为学生坚持学习的良好动力，用之不尽、取之不绝的能源。在教学过程中，有以下四种方法易实施，且学生气氛活跃：

1. Words in the word词中有词

牛津教材7A課本的单词表中，就有一些单词所含字母多、且读音复杂，如学到单词Geography n. 地理 时，教师先将其个别字母或字母组合的发音规律及音标展示给学生。待读音和中文有了初步印象，可组织学生进行“词中有词”的游戏，要求：全班以6人为一小组讨论，取该单词中的一个或多个字母，组成独立的单词，并说出新造单词的中文意思，最终看哪个小组造的新单词最多最准确。有a， go， rap， ...， Geography通过游戏，学生对该单词中含有多少字母、哪些字母，印象将非常深刻。

2. Passing on with your mouth shapes传递单词

一共6～7组学生，确保参加游戏的每组学生人数相同，每组的最后一位同学准备一张纸，每次从单词表中挑选一个单词，写到纸上，用动作或表情向前一位同学演示这个单词，依次往前推，到第一位同学收到信息之后，同样写下单词……游戏计时3分钟，之后看将每组的最后一位同学与第一位同学同时拿出记单词的纸，看哪组相符的单词数最多。游戏过程中，学生一般比较激动，教师应控制好氛围，并引导学生真正从游戏中领悟这些单词的含义。

3. Look and guess看图猜词

将全班同学分成小组，每组选一人上讲台，看电脑图片/单词并作出动作或表情（PPT不投影），其余同学提问：Is it...？最终猜对一词得一分，游戏时间3分钟。如：牛津英语7A Unit 2 Lets play sports单元，单词讲解结束，教师准备一张排球图片，看到图片的那位同学可以用手演示出一个圆形图案。其余同学以提问方式：— Is it a moon/ball...？ — Yes/No. ...

4. The big coffee variety show百变大咖秀

在课堂导入环节，设置“百变大咖秀”，将学生分成8人小组，选出4-5个单词，由学生用身体演示单词，充分激发学生的想象力及创新思维。