关于中考数学复习课的教学研究

摘 要：中考复习对于初中数学教学而言是非常重要的，通过初中数学复习不但能够切实提高学生应试方面的能力，通过复习，还能够帮助学生进行数学知识体系的构建，帮助学生切实提高数学能力。本文主要探究了中考数学复习存在的主要问题，并分析了做好初中数学复习的策略，希望能够帮助教师做好中考数学复习教学，帮助学生提高其数学能力。

关键词：中考数学;复习;问题;策略

在初中数学教学中，做好中考数学复习是非常重要的，其不但能够帮助学生全面地回顾和梳理初中数学的相关知识，还能够帮助学生切实提高其数学思维能力、数学解题能力以及实际问题解决能力，帮助学生提高数学成绩的同时，还能够帮助学生进入到好的高中中去，给学生将来的学习和发展奠定良好的基础。所以，我们必须认识到中考数学复习的重要性，并针对其问题找到做好中考数学复习教学的策略，帮助学生更好的掌握数学知识。

一、 中考数学复习教学存在的问题和新认知

（一） 中考数学复习教学存在的主要问题

1. 教师照本宣科，复习不符合学生实际需要

以往教师进行初中数学复习教学的时候，很多教师并没有掌握正确的方法，而是根据复习资料照本宣科。这种情况下中考数学复习教学仅仅梳理了学生学习过的相关知识，然后让学生做题目，甚至认为这就是讲练结合。这种复习方式，没有将学生主体作用真正地发挥出来，也没有真正地拓展复习的相关内容，对学生旧知识的掌握情况也不够重视。这种复习方式，不符合学生的实际需要，学生复习的时候，也会觉得这种复习方式非常地无聊和乏味，学生很容易丧失对中考数学复习的兴趣，学生的主观能动性没有得到很好的发挥，复习效果也很难真正的提高。

2. 一味地进行题海战术

很多教师在进行中考数学复习的时候，都是让学生一味地做题目，若是练习比较的有效，学生的数学思维能力以及数学解题能力都会有较大的提高，但是在进行中考数学复习的时候，教师一味地要求学生多做题目，将有效的练习变成了题海战术，数学练习的有效性大打折扣，甚至很多教师还认为进行题海战术能够帮助学生切实提高自身的数学成绩。这也导致了每一节中考数学复习课，学生都要进行大量的试题训练，每节课学生都比较的紧张，学习压力很大，这种情况的存在会直接导致学生思维发展受限，会直接给学生全面发展造成较大的影响，教学的效果也比较差。

中考数学复习课堂教学存在的问题，直接影响了学生学习积极性的提高，给复习的效果造成了较大的影响。所以，教师在进行中学数学复习教学的时候，必须转变自己的教学理念，更新教学的手段和策略，将学生放在首要的位置，给学生提供一个良好的复习氛围，帮助学生更好的掌握知识，让学生在复习的过程中真正地提高自身的知识水平和问题解答能力，切实提高中考数学复习教学的有效性。

（二） 新理念下对中考数学复习教学的新认知

随着新课改的进行，教师也愈加重视课堂教学过程中学生学习主动性的发挥，把学生放在首要的位置，将学生主观能动性激发出来，符合学生发展和成长的实际需要。所以，教师在进行中考复习教学的时候，应该重视学生学习主动性的激发，让学生能够在主动、积极、合作以及探究的氛围中更好地进行复习，真正地发挥中考数学复习的作用，帮助学生查缺补漏，进行数学知识体系的建立，切实提高学生数学问题解决方面的能力，帮助学生在提高其考试成绩的同时，切实提高学生综合素质，给学生更好的发展奠定良好的基础。

二、 中考数学复习教学新理念

（一） 将学生放在首要位置，重视学生可持续发展

进行教育的目的是为了帮助学生将来更好的发展。在进行中考数学复习的时候，教师不应该将学生中考数学成绩提高作为主要的目标，盲目照本宣科以及题海战术的方法让学生进行复习，这会给学生个性发展以及潜能的激发，所以，教师必须认识到学生主体性发挥的重要性，让学生主动积极地进行复习，学生主体地位的激发，能够将学生复习积极性和主动性激发出来，通过学生的自主探究学习，学生能够更好地理解知识之间的理解，真正的做到融会贯通和知识的掌握，学生的能力也会有明显的提高，从而给学生将来的发展奠定良好基础。

（二） 尊重学生，帮助学生更好地提升自己

在进行中考复习教学的时候，教师应该尊重学生，面向所有的学生，平等地对待每个学生，对于学生之间存在的差异给予尊重，真正地做到以学定教，根据学生的情况和需要进行教学设计，给每个学生足够的机会进行自我展示，从而感受成功，让每个学生都能够在中考复习教学中获得提升和发展。

（三） 依靠學生，提高学生复习的实际效果

新课改要求教师进行初中数学教学的时候，必须依靠自己的学生，在中考复习中也是这样，学生复习效果好坏不在于教师讲解精彩与否，而是在于学生复习是不是主动。进行中考数学复习教学不是让学生学习旧知识，而是一个知识深化和能力提升的过程，所以，教师必须依靠自己的学生，让学生通过小组合作的方式来进行复习，让学生在自主探究的过程中更好的发散思维，切实提高自身的数学知识和数学技能，提高中考数学复习的实际效果。

三、 做好中考数学复习课堂教学的策略分析

（一） 给学生机会，让学生自主的进行复习

学生的自主复习，需要在课前进行，学生需要根据教师提供的复习提供全面的梳理、整理归纳知识点，将不同知识点之间的联系理清，从而形成属于自己的知识网络。然后要求学生根据自身学习情况来找到典型例题，并做好例题的分析和解答，找到容易错的题目，找到问题的解决办法以及易错的原因。

想要这个环节能够进行的有效和顺利，教师必须在上课前做好复习题纲的设计，帮助学生自主的进行复习，学生则必须根据教师制定的题纲来自主的进行复习，更好的掌握和理解复习内容，找到自身存在的问题，在课堂上提出问题并解决问题。

（二） 给学生合作交流的机会，提高复习有效性

在进行中考数学复习课堂教学的时候，合作交流也是非常重要的，这个阶段应该在课堂前半段进行，要求不同小组的学生根据自己的梳理和归纳情况进行交流和沟通，并通过沟通和交流来不断地完善自我，形成较为完整的知识体系，让学生能够更好地掌握相关的复习内容。此外，小组的学生还需要进行典型例题的分享，分享自己的解题思路，在分享的过程中更好的对解题方法进行优化。对于重点题目和容易错的题目，也应该在合作交流中进行问题的解决，找到错误的原因以及问题解决的办法。

（三） 进行展示和质疑

在中考数学复习教学中，展示和质疑是非常重要的，其对于学生知识的巩固、个性的张扬以及能力的提升都非常重要，这个阶段中，各个小组需要派遣代表在讲台上展示小组梳理和归纳的相关知识点，其对于学生的知识强化是非常重要的，能够帮助学生更好的理解不同知识点之间的联系，进行典型例题、重点例题以及易错题目的展示，给学生提出解题思路和求解的办法，将易错的点以及需要注意的问题指出来，能够帮助学生切实提高其知识运用能力，帮助学生更好的进行题目的解答。在展示的时候，其他学生可以根据实际展示的情况来补充，提出质疑或者新的解题方法，更好的进行问题的解决。在学生进行展示和质疑的时候，教师必须做好调控方面的工作，有意识的启发和点拨，并进行改进方法的提出，从而切实提高学生展示和质疑的实际效果。

（四） 进行针对性的训练

针对性训练对于中考数学复习也是非常重要的，针对性训练主要针对的是普遍性问题、重点内容以及易错题，让学生更好的进行知识的巩固，切实提高学生思维能力以及数学问题解题的能力，帮助学生掌握解题的正确技能，给学生更好的发展奠定良好的基础。在进行针对性训练的时候，教师可以将小组收集的重点题目以及易错题目运用进去。在进行训练的时候，选择独立完成、小组讨论、教师点拨的方式进行，将以学定教更好的体现出来，更好地进行知识的巩固。

四、 中考数学复习课堂教学的注意事项

（一） 教师需要从整体出发对中考重点和方向进行把握

教师的考试重点和考试方向的把握对于学生的复习效果提高是非常重要的，教师应该对每节课的复习内容进行合理的安排，对复习题纲进行合理的编排，对学生的自主复习进行引导，推动复习课更好的进行。此外，教师还应该选择一些备用性的题目，提高针对性训练的针对性，帮助学生更好的进行知识的巩固，切实提高学生本身的思维能力，帮助学生更好的成长。

（二） 重视自身主导作用的发挥

随着新课改的进行，学生在中考数学复习课堂教学中的作用愈加重要，但是这不意味着教师作用的降低，教师主导作用的发挥和学生主体地位并不存在矛盾。教师在教学的时候，需要对各个环节进行合理的调控，保证课堂教学的有效性。教师还应该深入到小组中去，了解每个学生的实际学习情况，适当的进行指导和点拨，帮助学生更好地解决问题。在指导和点拨的时候，教师还必须进行重难点的总结，给点拨更好地奠定基础，帮助学生更好的掌握知识。

（三） 关心自己的学生

学生自主学习的情况以及小组合作进行的情况会直接给学生复习效果造成较大的影响。在实践的时候，经常会存在一些学生不主动地复习和合作的情况，这会给复习效果造成较大的影响。这便要求教师必须时刻关心学生的动态，更好的和学生进行交流，让学生更加主动积极的复习和交流。

五、 结语

在初中数学教学中，做好中考数学复习教学是非常重要的，教师必须认识到中考复习教学的重要性，根据学生的需要安排复习教学，切实提高中学复习教学的效果，帮助学生更好地掌握数学知识体系，更加深入地掌握知识，在提高学生数学成绩的同时，提高学生的综合素质和能力，给学生将来的发展奠定良好的基础。

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作者简介：

黄晓雅，广西壮族自治区防城港市，广西防城港市第六中学。