做孩子成长道路上的“教育伴侣”

彭晓玲

[摘要]家长与教师是陪伴孩子成长的重要角色。在陪伴孩子成长的过程中，家长与教师要成为“教育伴侣”，要有伴侣间的共同方向与目标。家长必须建立对教师的充分信任，相信教师对孩子潜质与行为习惯的判断与分析，从而为孩子制定更为科学的成长规划，并朝着共同的方向努力。从家长的角度积极主动进行有效、有策略的沟通;从教师的角度要注重沟通的方式，积极做好学生在校情况的反馈。教师与家长还要有伴侣般的相互理解和宽容，设身处地为对方着想，实现家校育人的最佳效果。

[关键词]教师与家长;家校沟通;教育伴侣

一个人从出生到成长，陪伴左右最重要的角色就是父母和老师。从孩子入学的那一天起，家长和老师两个原本没有交集的陌生人，因为孩子这个纽带紧密地联系在一起。教师与家长应该建立和谐的关系，形成合力，共同托举起孩子的成长。教师与家长既是从事一项教育孩子的共同工作，也是与孩子共同走过一段人生旅程。在这个过程中会有分歧、有磕碰，教师与家长只有像伴侣一样有效沟通、求同存异、理解宽容，才能实现最佳的教育效果。

一、教师与家长要有伴侣间的共同方向与目标

共同的方向与目标是抵达成功的重要因素。我们都听过南辕北辙的故事，如果家长与教师的用力方向不一致，就会出现教育力量相互抵消的结果，也就是教师们经常感慨的“5+2=0”，五天的学校教育抵不过两天的家庭影响。因此，在教育孩子方面，教师与家长一定要方向一致、目标统一。家长由于文化层次和个人阅历的不同，对孩子的期望也各不相同：有的家长不在意成绩，只想孩子快乐长大;有的家长过度关注成绩，盯着孩子的一次次起伏不放;有的家长自以为很了解孩子，但却不知道孩子内心真正喜欢什么，想要什么，一味按照自己的想法规划孩子的未来。做为有专业教育经验的教师，每天接触不同的孩子，往往能更加客观地判断孩子的潜质，发现孩子的优势与不足。在这一点上，家长应该听取教师的建议，对孩子有一个恰当的期望值，为孩子确立一个个小目标，然后与教师共同努力，帮助孩子一步步去实现这些目标。曾经有这样一位学生，家长很重视孩子的教育，一心想让孩子考重点高中、上大学，但是孩子学习一直很吃力，最大的爱好却是画画，书桌里、作业本上随处可见孩子的随手涂鸦，但家长却把这些看成不务正业，费尽心思给孩子报了各种补课班希望提高成绩，孩子疲惫不堪，学习却仍无起色，家长和孩子都非常苦恼。针对这种情况，教师和家长做了一次长谈，让家长了解高考升学的多种渠道，建议扬长避短，培养孩子的绘画天赋，通过特长考试升高中、考大学。最终家长接受了教师的建议，孩子也在绘画天地里走出了一条属于自己的成功道路。

二、教师与家长要有伴侣间的密切沟通

任何时候，人与人之间有效的沟通都是建立彼此信任、成就共同事业的必要条件，这种沟通需要双方做出努力。

1.从家长的角度谈沟通

做为家长，一是要主动联系老师。很多家长存在这样的心理，给老师打电话、发微信，老师那么忙会不会很烦。其实，从教师的角度，很希望更多地了解自己的学生，了解学生在家庭的表现，收到学校教育效果的真实反馈。因为学生较多，教师不可能随时与每一位家长进行沟通，如果家长不主动，可能就会让很多有价值的教育信息错过，或者失去了教育时效。二是要做有效沟通。有效沟通就是少说客套话、恭维话，要让每一次沟通都有意义。这种沟通可以分为基础信息输送、学生问题反馈、教育策略商讨。当孩子每一次接触新老师，家长及时进行基础信息输送十分必要，可以通过和老师面谈或者发送邮件，介绍孩子的基本情况和兴趣爱好，把孩子的优点与不足客观地反映给老师，优点要略，缺点要详，这样，大大缩短了老师了解学生的过程，从而有的放矢，让老师在教育教学中更有针对性地去帮助孩子。其次是学生在家中表现的反馈。这种反馈要有选择，不要琐琐碎碎什么都和老师说，要选好反馈点，这个点就是孩子情绪和行为的点滴变化。如果家长和教师没有沟通，双方都没有意识到孩子的心理问题，就会日久沉积，产生无法预料的结果。三要做策略沟通。教育孩子不是一件简单的事情，需要智慧与谋略，必要的时候家长要与教师联合施策，才能达到事半功倍的效果。现在让很多小学生家长烦恼的陪写作业问题，常常并不是因为作业量大，而是很多孩子有写作业拖拉的毛病，家长怕孩子写不完，怕被老师批评，每天都看着赶着孩子才能把作业写完，时间长了孩子也养成依赖性，彻底丢掉了学习的自觉性。这种情况，家长不妨动动脑筋，索性听之任之，任由他完不成作业，任由他抹着眼泪去上学，然后把自己的态度告诉老师，不是不关心孩子学习，只是想让他改掉坏毛病，告诉老师不要留情面，对没完成作业的孩子严肃批评，这样一次两次，孩子一定会记在心上，老师的一次批评要比家长一个月的唠叨更有效果。

2.从教师的角度谈沟通

一位教师要面对几十位不同性格、不同阅历的家长，加之教师职业的特殊性，教师与家长的沟通在有益孩子成长的前提下，更要注重方式方法。一是讲究與家长沟通的切入方式。与文化层次高又懂教育的家长沟通，可以直面问题，多听取家长的意见建议，把家长一些行之有效的教育办法移植到学校教育中来，同样的办法通过教师来实施，收效更是显著。面对从内心非常重视孩子教育自己却无计可施的家长，教师要多出主意、想办法，让家长在能力范围内进行配合;而对比较溺爱孩子的家长，教师在与家长交流的时候要考虑家长的心理承受，从孩子的优点切入，以家长易于接受的方式谈不足，避免语言过于直接尖锐，让护子心切的家长从内心排斥，从而产生对立情绪;而那些对孩子疏于关心、过问不多的家长，要创造更多的机会把他们请到学校来，请到孩子的身边来，让他们拿出时间与孩子一起学习、一起活动，参与孩子的成长，在亲子过程中体会做父母应有的责任，体会目睹孩子进步的喜悦。二是要把家访做为不可替代的沟通桥梁。在信息发达的当今社会，电话、网络建立的沟通方便快捷，但是终究无法代替面对面时一个微笑、一个眼神所传递的信任和温暖。三是要及时给家长必要的回馈。对于家长的配合努力，教师应该看在眼里，记在心上，及时将孩子的进步反馈给家长。教师三言两语的肯定，对辛苦付出的家长来说都是莫大的安慰。

三、教师与家长要有伴侣间的信任、理解和宽容

所有合作的基础都要建立在相互信任之上，教师与家长的出发点是一致的，都是为了孩子。家长要对教师多一份信任，要把这种信任传递给孩子，不要在孩子面前随便议论否定教师，家长一句无意识的牢骚话，可能让教师的形象在孩子心中轰然坍塌。很多时候教师只是急于让自己的学生进步，方法不当家长可以和教师私下沟通，在孩子面前还是应该正面引导，让孩子体会教师的良苦用心。

彼此信任的基础上，教师和家长之间还应多一些理解和宽容。随着教师队伍平均年龄的日益抬升，人过中年的生活负担也日益沉重，家中老人年迈、孩子升学、工作压力大、自身健康问题频频亮红灯，这样的情况下教师难免有工作不到位、情绪不佳的时候，做为家长要尽量多一些理解，而不是动辄上纲上线，把有违师德的帽子扣在老师身上。对老师要求过于严苛的家长，最终会寒了老师的心。教师也要时刻体恤家长的难处，尤其是孩子一犯错就找家长的老师，应该设身处地为家长想一想，那些打零工的家长，可能请一次假就丢掉了来之不易的一份工。一个在老师眼里对孩子学习不管不问的单亲妈妈，可能正在倾尽全力去赚取孩子的一日三餐。每个人都生活不易，不要轻易把“家长不管”四个字丢给他们，可能他们无力管或者不知道怎么管，从学校到教师需要多分一份心来帮帮这些家长，让他们在抚养孩子的日子里，多一些教育的技巧，或者什么也不做，只是坚定地和老师站在一起，给学校教育一份默默的支持。

家是孩子最初的学校，学校是孩子的第二个家。教师与家长是孩子成长的教育伴侣，只有一路同行，甘苦与共，才能引领孩子一步步走向成功。

参考文献：

[1]杨艳.有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育，2014，（05）：.

[2]黄河清.家校合作导论[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

（责任编辑 史玉英）