兴趣

摘要：本文以小学语文教学作为主要的论述和分析对象，结合当下的小学生的语文学习现状，建议老师们能够在日常的语文教学中不断地激发学生们的内在的学习兴趣，从而能够使得学生们在语文学习的过程中真正感受到语文学习的无限魅力。当老师们能够丰富和发展自身的教学手段的时候，就能够开启学生们的心灵，使得学生们在语文学习的过程中真正转化自身的学习姿态，不断地从“要我学”转化为“我要学”，从而能够使得自身的学习状态大幅提升，真正成为一个能够学好语文的学生。

关键词：小学语文;学习兴趣;教学方法

对于小学生而言，学好语文是一件极为重要的事情，无论是对于提高自身的语文基础素养还是提高自身的人文素养，都有着极为重大的意义。然而尽管语文学习是一件如此重要的事情，然而真正能够以学习语文为乐并且能够学好语文的学生，为数并不是很多。老师们针对这些情况应该懂得适当地转换和改变自身的教学方法，以学生为本来开展自己的教学方法，从而能够使得学生们在学习语文的时候真正感受到快乐和满足，从而提升学习效果。

一、 当下的小学语文教学分析

（一） 小学生缺乏语文学习兴趣

对于小学生而言，兴趣是推动他们学习的最重要的动力之一，一个学生如果能够在学习的时候能够饱含着兴趣的话，那么就能够真正将学习过程中的绊脚石转化为前进道路上的垫脚石，真正使得自己能够化逆为顺。语文本身便是一门包含内容极广的学科，如果学生们能够在学习的过程中真正品味到这一点，不仅仅能够使得自己的语文学习水平得到极大的提升，同时也能够使得自己的人文知识更加丰富，然而就当下的教学问题加以分析的话，老师们没有能够真正激发起学生们的学习兴趣。

（二） 小学语文老师缺乏教学创新

对于小学生教师们而言，想要真正帮助自己的学生学好语文，并且能够在学习语文的过程中真正感受到内在的快乐是一件颇费思量的事情，需要教学者能够真正地开动脑筋，从而能够使得小学的语文课变得更加精彩纷呈、富有活力，也能够使得学生们在学习语文的过程中真正懂得语文本身的无限魅力和精彩。然而就当下的小学语文教学情况加以分析的话，老师们的一个极为严重的问题便是在平日的教学中不能够真正创新自身的课程，对于学生们缺少足够的学习活力，由此形成了沉郁、刻板、凝重的班级学习风气，学生们感受不到学习语文的快感，老师们在教学的时候也很难真正帮助学生们提升其小学语文的核心素养，从而能够使得学生们成为一个真正能够靠近语文灵魂的孩子。

（三） 小学语文课亟待变革

作为一个优秀的语文教师，应该勇敢地兴利除弊，不断地改革当下的教学体系中不合理、制约学生学习潜能的内容，并且能够不断地结合学生们的学习情况和学习能力不断地丰富和发展自己的教学方法，从而能够使得自己的教学方法更加符合时代和学生们的需要，并且能够使得自身的教学方法能够实现真正的升华。老师们在平日的教学工作中应该不断地有意识地开展教学创新等工作，实现师生们的共同进步。

二、 激发学生兴趣、促进其语文学习的策略

（一） 兴趣对于小学生语文学习的意义

在当下的小学语文教学中，学生们在学习语文的过程中更多的是一种理性认知在学习语文，认为语文是一门重要的学科，通过学习语文能够真正实现自身的进步，不断地提高自己的语文基础知识能力，同时也能够对于学生们的考试和升学有着相当大的促进作用。但是学生们的这些认知都是停留在了理性的思考层面上，并没有真正能够在感性的层面上热爱语文，对于语文缺乏兴趣致使自己在学习语文的时候总是以被动的学习姿态来面对自己的学习任务，这种被动的学习姿态是不利于学生们的进步的，同时也不利于老师们的教学工作。笔者以为老师们应该不断地激发学生们的学习兴趣，从而能够真正使得学生们由过往的被动化的学习方式转变为主动的学习状态，真正能够感受到学习语文的乐趣，从而能够提升自身的教学效率，也能够使得老师们的教学工作有着更大的突破。

（二） 结合学生们的内在心理开展自身教学

老师们要想真正激发学生们的语文学习状态的话，一个很重要的环节便是不断地激发学生们的学习热情，从而能够使得学生们在学习语文的时候真正感受到自身的心理状态被老师们所感知得到，也能够使得学生们拉近了自己和老师们之间的距离，从而能够使得语文课上的师生互动变得更为紧密。例如小学生们喜欢具象、直观的思维，老师们不应该在课上一味地以理念来引发学生们的学习，而应该懂得使用具象思维，在讲课的时候适当地穿插一些小道具和小物品，从而能够使得小学语文课变得更加具有质感，也更能够符合学生们的学习特点。

（三） 丰富并创新教师们的语文教学方法

世界著名哲学家伯特兰·罗素曾说：参差多态是幸福人生的源泉。对于老师们而言，丰富多元的教学方法同样也是真正促进学生们取得学习进步的重要动能，对于老师们自己的授课而言也有着重大的意义。老师们在语文课上，可以结合视频资料、音频资料、PPT、Flash动画等等教学手段开展自己的教学工作，从而能够打造出一堂丰富立体、声情并茂、多姿多彩的语文课。

（四） 开设语文兴趣小组提升学生学习兴趣

老师们在平日的语文教学体系中应该懂得帮助学生们开展语文学习兴趣小组，从而能够使得学生们在学习语文的过程中真正懂得合作的力量。独学而无友则孤陋寡闻，如果学生们成为语文学习上的独行侠的话，也同样很难真正提升自己的学习能力。老师们在平日的教学中应该鼓励学生们开展语文学习兴趣小组，从而能够使得学生们在互相帮助中真正提升自身的语文学习能力。

三、 结束语

本文以小学语文教学作为主要的论述和分析对象，结合当下的小学语文教学中存在着的若干问题，建议老师们能够真正激发学生们的学习兴趣，从而能够使得学生们在学习语文的过程中能够真正转化自身的学习态度和学习方式，能够以主動学习者的身份介入到小学语文学习中去，从而能够真正感受到学习语文本身的获得感和满足感，从而能够使得自身的语文学习能力得以更上一层楼。

参考文献：

[1]张慧，邵长松.小学语文阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2018（33）：132-133.

[2]林宏伟.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2018（33）：72.

[3]武丽欣.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].写作，2017（3）：70.

作者简介：

宗西敏，重庆市，北碚区文星小学。