小议初中历史课堂教学中微课的应用方法

摘要：历史资料是一个民族的传承，在这个传承中，既有可以让人感到骄傲的过去，也有令人感到悲哀的历史。在初中阶段开展历史学习，让学生了解中国的发展史，对中国过去的兴衰荣辱有个初步的了解，可以增强学生的爱国之情，激发学生为了祖国发展努力学习的决心。但是初中学生由于性格特点导致学生对历史知识的学习不感兴趣，影响学生的学习效果。针对这种学习现象，在初中历史教学中，教师可以借助多媒体设备，将初中历史知识中的有关内容制作成微课的形式呈现给学生，既调动了学生的学习兴趣，又提高了学习的效果。

关键词：初中历史;课堂教学;微课;使用方法

在一个人的发展过程中言传身教非常重要，但是前人经验和历史也会在人的成长过程中有着重要的意义，也会对人的发展起着重要的指导作用。我们要学习的历史不但是对民族发展过程的记录也是对前人经验和教训的总结。我们的祖国有着令人骄傲的资本，如在世界上最早的四大发明和享誉海内外的中国陶瓷和丝绸以及中国的宏伟建筑万里长城和秦陵兵马俑，这些都是我们祖先劳动智慧的结晶。这说明我们有着优秀的历史传承，我们要为我们的祖先感到骄傲和自豪，要对我们祖国的未来发展充满信心。但是有些历史也让我们的先辈付出过沉重的代价，如鸦片战争、七七事变等反映了中国人民在世界列强践踏下的卑微。学习这些历史知识可以让我们反思中国从强盛到衰败再到今天的崛起过程中的经验和教训，要让我们在为我们的先辈感到自豪的过程中不忘国耻。我们要更加热爱我们的国家，要有为国家的发展和壮大努力学习的决心和毅力。因此在初中阶段，教师要采用各种方法，加强历史教学，使学生更好地了解我们的历史渊源，增加学生的民族认同感，激发学生的爱国情怀。由于历史知识错综复杂，对于初中学生来说存在着学习上的困难，影响学生的学习兴趣。因此教师在教学中可以采用微课的形式帮助学生学习历史，了解历史，增强学习历史的积极性。

一、 微课的设计要有针对性

微课是新兴的一种授课方式，将微课应用于初中历史教学中，可以使教师的教学方式和学生的学习方式都发展根本的改变，改变了过去那种教师照本宣科的呆板的知识灌输型的教学方式，使学生的历史学习也由过去的被动接受转变为自主学习。微课的使用对初中学生自主学习能力的发展有着重要的促进作用。但是在实际教学中，并不是所有的教学内容都适合用微课的形式进行教学。在用微课进行教学时对于历史教学内容的选择非常重要，微课要和历史教材内容相结合，选择合适的题材进行应用，微课的应用要能突出针对性，让学生能够在观看后能对学习的目标明确，这样才能发挥微课的作用。

二、 微课的使用要合理

微课以其短小精悍、方便灵活为教师所喜爱并被广泛地应用于历史教学过程中，但是微课的使用也要讲究一个合理性，如果过多过滥的使用不但不能发挥微课促进学生历史学习的作用，反而打乱了正常的课堂教学程序。因此，在历史课堂教学中，要合理使用微课，要在微课模式的应用过程中，要充分注重和教学的内容紧密结合起来，并要注重其适当性，微课的设计务必要体现出合理性。在选择题目后就要结合内容进行设计，在这一过程中要注重重点的把握，课题的设计要体现出细微，有着很强的针对性，内容要尽量的精，让学生能通过微视频的观看一目了然地知道学习的重点，这对学生的进一步学习就有着积极作用。再有就是定位要保持准确，和学生的实际学习情况能紧密地结合起来，保障资源的完整性等。历史教学过程中，对关于“重庆谈判”教学内容的讲解中，就要让学生通过微课对历史背景有个了解，通过问题式的方式引发学生的思考，让学生带着问题进入到课堂当中，这对提高学生学习主动性就有着积极作用。

三、 重视微课的质量

微课借助多媒体和网络可以实现教学的随时随地性，极大地方便了学生的学习，对于提高学生的学习效果有着积极的作用。将微课应用于初中历史教学中，不但为学生的学习提供了便利，同时也将教师在繁重的教学中解放了出来。但是要发挥微课促进学生学习的作用，还需要重视微课的质量，这就要求将微课教学模式应用于初中历史课堂教学当中，要充分注重方法的科学性，这就需要在具体应用中注重多方面要素的把握，从而才能提高微课应用的质量。学生在初中阶段学习的科目比较多，历史课程的课时有限，所以对微课的应用就能突破课时的限制，为学生呈现出精细化的学习内容，这对学生的知识吸收以及对学生历史知识的学习指导就能发挥促进作用。另外，在对微课录制媒体选择的环节要加强重视，这是形成微课视频的关键环节，对提高微课的制作质量也有着紧密联系，这就需要注重多种媒体技术的综合性应用，以提高微课制作质量为基础，为学生呈现最为优质的微课内容。

四、 结束语

微课作为一种课堂教学的补充，在初中历史教学中对学生的学习有着积极的促进作用。因此教师在教学过程中，要根据教材内容的特点，选取学生学习过程中的重點和难点内容，制作成微视频，让学生随时随地的进行历史知识的学习，促进学生历史学习效果的提升。微课的使用，改变了历史知识的呈现方式，提高了学生的学习兴趣，因此在初中历史教学中，教师要注重历史微课的质量，力争将微课设计得更加新颖、更加实用，真正发挥微课促进学生历史学习的效果。

参考文献：

[1]苏福良.微课在初中历史教学中的应用[J].新课程（中），2017.

[2]撒彦.微课在初中历史教学中的运用思路[J].新课程（中），2017.

作者简介：

李敏，重庆市，重庆市江津第五中学校。