丰富课堂教学形式加强渗透小学德育教育

摘要：德育是素质教育理念的重要组成部分，对于促进学生综合素养的提升有着十分重要的意义和作用。近些年，随着我国对新课改政策实施力度的不断加强，德育一项，也因之而逐渐成了当前课堂教学的热门研究课题之一。本文的论述内容即在于此，并以对小学中低年级学生的培养为依托，对德育的渗透方法进行以下的阐述。

关键词：小学;中低年级;德育教育

德育是现代课堂对学生实施素质教育的一项重要内容，它对于学生的身心成长和发展，有着不可替代的地位和作用。而小学中低年级的学生，年龄尚小，其身心方面的发育也正处于一个启蒙的阶段，因此，这一时期便成了对学生进行德育培养的最佳时期。其中，德育所包含的范围十分广泛，本文限于篇幅，现仅从小学生的角度出发，将德育分别确定为了适应小学生身心发展特征的爱国主义、集体主义教育和自觉纪律教育三个部分。以下，笔者便以这三部分为切入点，对其相应的教学方法和具体的实施过程做详细的总结、归纳。

一、 开展主题班会，增强爱国主义教育

爱国主义教育是德育内容的重要组成部分，同时，也是学生德育素养的重要外在体现之一，故而，由此可见，爱国主义教育对促进课堂德育渗透的重要性。而小学中低年級的学生在这一方面正是处于空白的阶段，因此，在这一时期对学生进行爱国主义的熏陶与培养，能够对学生的爱国观念起到奠基的重要作用。针对于此，我们可以借助于主题班会的方式来对学生们进行引导。即，开展相应的爱国讨论班会，对一些著名的爱国人物、英雄进行挖掘和讨论，从而营造出“爱国光荣”的情境氛围，使之在良好的爱国环境中受到熏陶，在潜移默化中增强爱国精神和意识。

例如：笔者首先在课堂中为学生们播放了《歌唱二小放牛郎》的经典歌曲，并以此为切入点，让学生们列举自己还知道哪些抗日英雄、爱国事迹。“王二小”的事迹是学生们所熟知的，同时，在音乐旋律的感染下，学生们的情绪也得到了充分的调动。过程中，学生们积极交流，对自己所知道的爱国人物进行了阐述。如，有的学生列举了自己所知道的“狼牙山五壮士”“邱少云”“黄继光”等耳熟能详的著名抗日爱国英雄。在这一基础上，笔者便适时地提出一些问题进行情境的营造。如：邱少云为什么能忍住火烧身体的痛苦？黄继光为什么向着敌人的枪口勇敢地冲过去？在适当的点拨下，学生的思维也得到了启发，从而对“爱国”进行深层次的思考，为德育的教学提供了良好前提。

二、 组织团体游戏，培养集体主义教育

集体主义教育，指的是对学生良好的团结协作意识和能力的培养，同样是德育内容的重要组成部分。针对于集体主义的培养，根据其内涵分析而言，我们可以通过游戏活动的形式来对学生展开引导。即，创设团体类的合作游戏并指导学生们亲身参与到其中，从而以此促使学生们在切身的体验当中，感受到“团结”“协作”的重要性，并逐步提升自己的集体意识，为德育素养的渗透做出良好铺垫。

例如：我们以“齐眉棍”游戏的开展为例。齐眉棍是一项对团体协作要求极高的团建类活动，看似简单，实则具有很高的难度。齐眉棍活动的内容为，团队小组成员分为两队面向站立，并同时用一根手指托住一根较轻的长棍慢慢往地面放去。过程中，若有队员的手指与棍面分离则视为失败，需要重新开始。而学生们通过对这一游戏活动的开展，切身地感受到了完成任务过程中彼此之间相互沟通，一起“用力”的重要性，对“集体”“协作”等概念有了更深的认识，从而为推动集体主义教育的渗透提供了有力的保障。

三、 班干部轮值体验，提升自觉纪律教育

之所以在此处提出自觉纪律教育一项内容，所针对的则是此阶段学生所特有的身心发展特征。众所周知，这一时期的学生们年龄尚小，不仅学习意识十分薄弱，而且，天性爱玩、受规则约束的认知亦相当薄弱，因此，造成了其在学习课堂中的随意性和注意力集中差的现象。针对于此，我们可以利用“班干部轮值体验”这一方法来对学生加以引导。即，让学生们实际参与到班干部对班级纪律或其他事务的管理、监督当中，以切身的实践促使其学会“换位思考”从而了解到“自觉”“纪律”的具体内涵与意义，进而为推动德育的渗透奠定坚实的基础。

例如：以班长的轮值为例。在实施之前，笔者首先与学生们共同讨论明确了班长的职责。如：负责自习课课堂纪律的维护以及监督班级卫生值日的状况等。在这一基础上，笔者指导学生们展开了轮值的体验。其中，以维护课堂的纪律为例，学生们通过“班长”这一角色的体验，能够深刻感受到对一些不遵守课堂纪律行为的“厌恶”心理，从而“由彼及身”学会换位思考，为其更好地约束个人行为，达到自觉纪律习惯的养成提供良好的前提条件。

综上所述，德育的培养，是一项需要长期坚持和积累的教学过程，因此，我们在实际的教学当中，应积极渗透以引导为主的教学方法，从而为其可持续的成长与发展提供良好的基础条件。

参考文献：

[1]巩秀玲，王桂荣.新形势下小学低年级德育工作的实施策略[J].现代中小学教育，2018，34（11）.

[2]闫秋颖.小学低年级班级管理中德育教育的渗透[J].课程教育研究，2016（32）.

作者简介：

赖家明，广东省罗定市，罗定市黎少镇中心小学。