生本教育理念下高中生物教学的思考与实践探究

摘要：生本教育是一种崭新的，充满活力的教育理念，它不仅能使学生在学习中充分体会到学习的真谛，享受到学习的乐趣，还能使教学返璞归真，回归本色，绽放魅力。所以，高中生物教师应当突破“以教为本”传统教育理念的藩篱，积极主动地使生物教学与生本教育理念相融合。基于此，本文就生本教育理念下高中生物教学浅谈几点看法。

关键词：生本理念;高中生物;互动;情境;合作

随着生本教育理念的盛行，学校对教师在教学中贯彻生本教育理念予以了格外重视。所以，高中生物教师在教学中应当及时转变陈旧的教育理念，积极贯彻生本教育理念，主动创新教学策略，努力优化教学过程，从而使生本教育理念渗入教学中的每一个环节。基于此，本文就生本教育理念下高中生物教学的思考与实践这一话题进行如下研究。

一、 构建师生互动模式，激发学生学习生物的动力

随着新课改不断地推进，学校对教师在教学中激发学生学习生物的动力给予了格外重视。然而，有些教师在教学中常常不能有效激发学生学习生物的动力。究其原因，主要是这些教师在教学中仍旧采用填鸭式教学法，总是把学生当做用来盛知识食粮的容器，一味地向学生灌输生物知识。这严重阻碍了学生学习成绩的进步与学习动力的提高。此时，教师把师生互动教学模式融入生物教学中，不仅能增进师生之间的了解，还能充分激发学生学习生物的动力。

例如，教师在《基因对性状的控制》教学中，就可以这样做。首先，教师与学生就“中心法则的内容及应用”进行互动。教师对学生说：“请同学们阅读教材中的有关内容，谈谈你对中心法则的理解？”于是，学生们一边阅读教材，一边思考“中心法则”这一生物用语。其次，有的学生说：“中心法则是由克里克提出的。这主要包含了DNA复制、DNA转录、RNA翻译。”还有的学生说：“随着时间的流逝，中心法则也是不断发展的，这涉及了RNA自我复制，如RNA肿瘤病毒。还涉及了RNA逆转录，如HIV病毒。”再次，教师与学生就“基因、蛋白质与性状的关系”进行互动交流。总之，这样的方法激发了学生学习《基因对性状的控制》的动力。

二、 营造良好课堂情境，点燃学生学习生物的热情

情境教学法对于点燃学生的学习热情，优化教学过程具有良好的作用。所以，高中生物教师在教学中应当积极主动地运用情境教学法，并结合学生的学习需求，为学生创设直观的图画情境、创设生动的故事情境、创设有趣的游戏情境等多元化课堂情境。如此一来，这能充分点燃学生学习生物的热情。

例如，教师在《基因突变和基因重组》教学中，就可以这样做。上课伊始，教师对学生说：“同学们，今天，我们学习的主题是《基因突变和基因重组》。下面，我们通过多媒体屏幕来观看几张图片。”于是，教师利用多媒体设备向学生展示了“豆角、黄瓜”等蔬菜的图片，并向学生提问：“种瓜得瓜种豆得豆，这种自然现象蕴含了哪些生物知识呢？”学生回答：“生物具有遗传现象。”其次，教师对学生说：“可是，有时候种瓜未必得瓜，种豆未必得豆。下面，我们就来探究基因突变和基因重组的奥秘。”再次，教师为学生设计如下问题情境。问题一：基因突变的概念、原因、特征以及意义。问题二：基因重组的概念，举例说明基因重组的现象以及意义。问题三：分析染色体结构变异的类型。总之，教师在教学中，通过为学生创设多元化课堂情境，激起了学生探究基因突变和基因重组等生物奥秘的热情。

三、 创建小组探究活动，培養学生学习生物的兴趣

兴趣是学生自觉地主动地进行学习，进行探究的驱动力。当学生对生物这门学科产生浓厚的兴趣后，他们才会主动地投入这门课程的学习之中。相反，学生若是对生物这门学科不感兴趣，那么他们就难以主动地投入到这门课程的学习之中。有鉴于此，高中生物教师在教学中，应当注重培养学生学习生物的兴趣。那么，教师如何有效地做到这一点呢？须知，小组探究活动不仅充分体现了生本教育理念，还具有打开学生学习兴趣之门的作用。所以，高中生物教师在教学中，应当以火一般的热情利用小组探究活动，使学生在小组内部就某些话题进行相互交流，以此培养学生学习生物的兴趣。

例如，教师在《DNA分子的结构》教学中，就可以这样做。首先，教师以学生的学习需求、性格特点等因素为依据，把学生分成“登高组、逐日组”等几个小组。其次，教师让学生在小组内部就DNA分子的结构有关内容进行探讨。再次，在登高组中，有的学生就DNA的化学组成进行发言：“DNA的基本单位是脱氧核苷酸。”还有的学生就DNA的立体结构特点进行发言：“在单链DNA中，A不一定等于T。”在逐日组中，有的学生就DNA分子中各种碱基的数量关系进行发言;还有的学生……总之，这样的小组探究活动有效激发了学生学习DNA分子的结构这一生物知识的兴趣。

综上所述，教师在高中生物教学中，通过构建师生互动模式，激发学生学习生物的动力、营造良好课堂情境，点燃学生学习生物的热情、创建小组探究活动，培养学生学习生物的兴趣等方式，为生物教学注入了“以生为本”这一新鲜血液，从而使其绽放生命的光芒。

参考文献：

[1]俞泓伶.生本教育理念下高中生物教学的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：134.

[2]于长春，王雪娇，肖卓钢.生本理念在高中生物教学中的应用[J].现代交际，2017（1）：144.

作者简介：

黄小艳，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第一中学。